隨著國家“雙減”和“五項管理”政策的實施，作業(yè)管理越來越受到大家的關注和重視，這也給教師提出了更高的要求，怎樣才能既減輕學生作業(yè)負擔，又實現(xiàn)提質(zhì)增效？如何才能讓作業(yè)設計更加優(yōu)化？為此，成都市龍泉驛區(qū)柏合學校特邀請光華東山學校的三位老師到校，與老師們進行了作業(yè)設計專題交流。
首先，三位老師就作業(yè)設計與實施的經(jīng)歷與經(jīng)驗與大家進行了分享。以具體作業(yè)設計為案例，給大家講解了他們從參賽以來，在一次次遴選中對作業(yè)設計系列觀點的轉變。建議老師們在作業(yè)設計時不僅要讀課標、讀教材，還要會賞析習題、會組合資源、會原創(chuàng)習題，以及要做到分層評價和通過實踐獲取數(shù)據(jù)來設計難度系數(shù)。通過三位老師深入淺出、理論結合實例的分享，柏合學校老師進一步加深了對作業(yè)設計的認識，理清了思路和方向。
知不足而奮進，在互動環(huán)節(jié)，老師們就自己在作業(yè)設計和教學中的疑惑，向三位老師請教。三位老師可謂是知無不言，言無不盡，毫無保留地將自己的經(jīng)驗與方法進行分享，讓老師們受益匪淺。
人到半山不止步，船到中流當奮楫。相信老師們通過不斷地學習借鑒，最終能以更高的理論支撐和更優(yōu)化的作業(yè)設計，激發(fā)學生的學習興趣，切實減輕學生的作業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，讓“雙減”真正落地！（李林）
聚焦作業(yè)設計,柏合學校,讓“雙減”落地有聲
