5月17日-19日，成都市泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))舉行了2022年度“建功‘十四五’，奮進新征程”教師教學技能大比武暨“雙減”下“追尋好課堂，爭做好老師”小學生學習力提升教學研究交流活動 (語文專場)。本次展示活動以網(wǎng)絡直播的方式在線上、線下同步進行。青羊區(qū)教育科學院劉文虎、黎紅老師以及武侯區(qū)教育科學研究院甘雪梅老師蒞臨現(xiàn)場指導。
展——立足學科核心素養(yǎng)，展精彩課堂
2022年版新課標指出：義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。立足學科核心素養(yǎng)，一起去看看泡泡老師們精彩的課堂吧！
一年級石瑞璇老師執(zhí)教《棉花姑娘》
二年級范立立老師執(zhí)教《彩色的夢》
三年級沈倩老師執(zhí)教《那些有特點的人》
四年級李婷老師執(zhí)教《十萬個為什么》推進課
五年級楊洋老師執(zhí)教《威尼斯小艇》
六年級林之淞老師執(zhí)教《夢想照進現(xiàn)實》
研——開展小專題探究，研真實問題
一年級肖定軍老師從五大方面介紹了“指向理解的閱讀教學進階”的探究以及如何去培養(yǎng)學生語言運用的核心素養(yǎng)。
二年級何瑞老師從單元語文要素以及新課標、教材、學情三大視角出發(fā)，分享了以核心素養(yǎng)為筆，繪閱讀與想象之夢——低段“童心”單元教學實踐探索。
三年級陳雅婷老師從課標要求、習作目標、學情分析、教學策略等方面分享了中段習作教學如何以“導趣——促思——趣寫——善改”的思路，落實寫清楚習作目標，提升小學中段學生習作素養(yǎng)。
四年級李怡蓓老師以“關聯(lián)提問策略，推進整書閱讀”為主題，分享老師們以“快樂讀書吧”為抓手，通過建構可內外結合的主題式整本書閱讀來提高學生的閱讀素養(yǎng)。
五年級的李嘉明老師從六個方面闡述了“威尼斯小艇”的課程教學理念：于興趣盎然處注意美，于反復朗讀中感知美，于遣詞造句上鑒賞美，于角色扮演處表達美，于文本視角下體悟美，于思維拓展方發(fā)現(xiàn)美。
六年級許丹老師分享如何從情境化、任務群、搭支架、促融合四個維度，在融合教學環(huán)境中去促進學生學習力的發(fā)展。
評——研讀新課標，專家引領促提升
劉文虎老師從“寫字、朗讀、語用”等方面提出了具有小學低段教學特點以及學生學習特點的教學思考，并對一二年級語文教師團隊教學研究精神和課例的呈現(xiàn)予以高度的贊譽，鼓勵老師們追求更高效的學生學習力提升的生態(tài)課堂。
甘雪梅老師肯定課例在以下方面的呈現(xiàn)：習作課例善于搭建支架，幫助學生從低階思維到高階思維的過渡；閱讀課以問題為導向，激發(fā)了孩子的閱讀興趣；審美鑒賞課例，從情境教學里重視新課標的重大變化，把握住了單元主題“移步換景”動靜之美。三節(jié)課例課堂教學目標明確，定位清晰，她還啟發(fā)老師們在今后的教學中重視課文課后題的指向和思維拓展的廣度深度問題。
黎紅老師提出：教師具備極強的學習實踐意識，鏈接生活巧設情境，引導孩子進行合理想象；搭建支架，層層推進，體現(xiàn)思維可視化，讓表達有法可依；線下線上融合，生生之間相互鏈接、相互分享、共同推進。
本次語文組教學研討活動的成功舉辦，是泡小西區(qū)語文團隊的老師們腳踏實地、細心鉆研的結果。泡小西區(qū)語文團隊將繼續(xù)聚焦課堂，加強研究意識，關注教師專業(yè)成長，提升學生學習力。在“雙減”和新課標學習及實踐的征途上，上下求索！（賴波 通訊員 袁夢男 陳翠萍 代婧 周蘭 田江 張奧）
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