為了增強青年教師之間的交流與學習，進一步提升業(yè)務能力，提升課堂質效，2022年9月26日，大邑縣北街小學數(shù)學組開展了以“培養(yǎng)學生符號意識，發(fā)展學生高階思維”為主題的教學研討。本次教學研討由卓喜老師帶來四年級《確定位置》一課。
卓喜老師跳出常規(guī)教學設計，大膽加入了自己的想法和創(chuàng)意，將課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)中去，通過設計尋寶系列活動情景將認識數(shù)對、用數(shù)對確定位置、用符號表示同一列或一行點的位置，實現(xiàn)學生對符號的認識、表征與推理。孩子們對活動內容都表現(xiàn)出深厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學習氣氛中得到了新知識。
課后老師們對本節(jié)課進行了評課，并提出自己的建議，楊莎主任對每堂課的每個環(huán)節(jié)進行了認真細致、解剖式的點評，對教學各環(huán)節(jié)設計、教學課件、方法和上課出現(xiàn)的問題提出了指導性建議。
本次活動給教師們搭建了一個觀摩研討、學習交流的互動平臺，通過研討，老師們對符號意識的內涵有了進一步的認識，學生符號意識的培養(yǎng)需要讀懂理論、讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生，并能夠長期堅持，將其應用在數(shù)學教學活動中并形成習慣。沒有最好，只有更好，學習思考，教學研討，我們永遠在路上！（張紅）
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