為深入理解新課標(biāo)，2022年12月2日上午，成都市華西小學(xué)語文大組“學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新理念”講座分享繼續(xù)開展。
四年級(jí)組的伍思琴、劉艷、劉佳老師以習(xí)作教學(xué)為切入口，分享了《新課標(biāo)背景下習(xí)作教學(xué)“教學(xué)評(píng)一體化”的思考與探究》。劉艷老師講解了教學(xué)評(píng)一體化的定義，介紹了其在小學(xué)語文寫作教學(xué)中運(yùn)用的意義。
伍思琴老師以四年級(jí)的習(xí)作“推薦一個(gè)好地方”為例，進(jìn)一步闡述了教學(xué)評(píng)一體化在小學(xué)語文寫作教學(xué)中運(yùn)用的第一個(gè)策略：基于寫作主題目標(biāo)，制訂合理教學(xué)計(jì)劃。這使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的深入進(jìn)展、教學(xué)評(píng)一體化活動(dòng)的全面實(shí)施打下了良好基礎(chǔ)。
劉佳老師結(jié)合四年級(jí)習(xí)作“觀察日記”闡述了第二個(gè)策略：以學(xué)生為中心主體，采用適宜的方法策略。她表示，教學(xué)策略和方法的采用應(yīng)在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特征、認(rèn)知水平和興趣愛好的基礎(chǔ)上，有的放矢、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和安排。最后，四年級(jí)的老師們還分享了第三個(gè)策略：建立互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，檢驗(yàn)成果改正問題。并強(qiáng)調(diào)習(xí)作批改要做到四留：留美、留愛、留心、留白。
盧曦老師帶來的小講座《讀語文新課標(biāo) 悟?qū)W習(xí)任務(wù)群》，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的關(guān)注點(diǎn)重點(diǎn)落到了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”上。這也是前面幾場(chǎng)小講座老師們共同關(guān)注到的一個(gè)新概念、大難點(diǎn)：“學(xué)習(xí)”要以學(xué)生為中心；“任務(wù)”需要教師創(chuàng)設(shè)與任務(wù)相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)；“群”是課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)。要讓學(xué)習(xí)任務(wù)群“落地”，盧老師提出可以走這四步：一、整體解讀教材單元內(nèi)容確定學(xué)習(xí)任務(wù)群歸屬；二、科學(xué)定位單元學(xué)習(xí)目標(biāo)厘清持久理解大概念；三、合理創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情境精心設(shè)計(jì)核心大任務(wù)；四、細(xì)致梳理目標(biāo)落實(shí)線索層次分明分解子任務(wù)。最后，盧曦老師總結(jié)到：“全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，不是一句空話。不斷專研，結(jié)合著自己的教學(xué)實(shí)際去認(rèn)識(shí)與理解，會(huì)給我們帶來更多的啟發(fā)與思考。”
光鉆研教材不學(xué)課標(biāo)，就好比“埋頭拉車不看路”。通過這幾次語文老師們學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，華西小學(xué)語文組的老師們更明白了學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)的重要性。新課標(biāo)、新理念，新形勢(shì)、新天地，也為教師們提供了新的舞臺(tái)。華西小學(xué)語文教師們且教且思，且研且進(jìn)。（賴波 通訊員 李佳）
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