2月28日上午，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯，《中國(guó)教育學(xué)刊》編委會(huì)副主任、編審馬憲平和《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社運(yùn)營(yíng)發(fā)展中心主任郭峻弛到成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)工作。青羊區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)冉潔瑩，青羊區(qū)教育局黨組成員、青羊區(qū)教科院院長(zhǎng)邵開(kāi)澤參與活動(dòng)。
長(zhǎng)廊記憶：課表很舊，理念很新
上午九時(shí)許，幾位專(zhuān)家到達(dá)成都實(shí)小記憶長(zhǎng)廊，李蓓校長(zhǎng)向他們講述了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的歷史沿革，從校名更替、教材研發(fā)、課程設(shè)置、學(xué)校整體結(jié)構(gòu)改革、活動(dòng)教學(xué)到師生成長(zhǎng)等方面，將成都實(shí)小百余年的發(fā)展歷程做了精要的介紹。楊念魯副會(huì)長(zhǎng)和馬憲平副主任專(zhuān)注地傾聽(tīng)，頻頻點(diǎn)頭，不時(shí)輕聲交流。當(dāng)李蓓校長(zhǎng)介紹到學(xué)校校歌時(shí)，馬憲平副主任關(guān)切地問(wèn)：“孩子們都會(huì)唱嗎？”看到長(zhǎng)廊上一張數(shù)十年前的舊課表中勞動(dòng)課程和特色興趣課程占據(jù)了明顯的課時(shí)比重，楊念魯副會(huì)長(zhǎng)贊嘆道：“學(xué)校八十年代的這些課程設(shè)置和教育理念，就是放到今天也不落后��！教育本質(zhì)的東西是沒(méi)有變的。”
櫻桃故事：一樹(shù)白花，一片丹心
走過(guò)綠色的記憶長(zhǎng)廊，映入專(zhuān)家眼簾的是正在盛開(kāi)的櫻桃花。滿(mǎn)樹(shù)繁花，芳香撲鼻。李蓓校長(zhǎng)隨即講起櫻桃樹(shù)在成都實(shí)小的來(lái)歷與寓意，兩位專(zhuān)家了解了櫻桃樹(shù)在成都實(shí)小的前世今生后，對(duì)成都實(shí)小多年前便提倡環(huán)境育人、以事育人的理念表示贊賞，認(rèn)為學(xué)校善于捕捉教育因素，善于抓住教育契機(jī)，轉(zhuǎn)化教育資源，做的是有情懷、有溫度的教育。
網(wǎng)校十年：模式科學(xué)，理念領(lǐng)先
在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)校導(dǎo)播中心，李蓓校長(zhǎng)介紹了成都實(shí)小網(wǎng)校的發(fā)展歷程、輻射規(guī)模和運(yùn)作模式。兩位專(zhuān)家仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了網(wǎng)校資源的建設(shè)、傳輸方式以及遠(yuǎn)端學(xué)校如何再開(kāi)發(fā)和利用這些資源。當(dāng)他們了解到“讀課 備課 還課 議課”四位一體的網(wǎng)校運(yùn)作模式以及網(wǎng)校輸送到遠(yuǎn)端的不僅是學(xué)科資源，更為重要的是教師培養(yǎng)、共享教研、學(xué)校辦學(xué)、課程建設(shè)時(shí)，專(zhuān)家們對(duì)成都實(shí)小網(wǎng)校在均衡教育方面做出的努力給予了高度的肯定。馬憲平副主任直言：“你們的教育數(shù)字化已經(jīng)走在了前面。”楊念魯副會(huì)長(zhǎng)還特地詢(xún)問(wèn)網(wǎng)校運(yùn)作模式是由成都實(shí)小主導(dǎo)還是遠(yuǎn)端也可以提需求，得知遠(yuǎn)端學(xué)校教師可以提出需求和疑問(wèn)，成都實(shí)小網(wǎng)班教師每月還有一次直播備課答疑之后，他連連說(shuō)“這個(gè)就很好了！對(duì)遠(yuǎn)端學(xué)校來(lái)說(shuō)起到了教師培訓(xùn)的作用。”
未來(lái)中心：技術(shù)溫暖，教育美好
在學(xué)校未來(lái)中心，幾位專(zhuān)家了解了學(xué)校信息教育從電化教育到教育技術(shù)，再到未來(lái)教育的發(fā)展歷程，了解學(xué)校智能課程建設(shè)，智慧管理集成以及師生數(shù)據(jù)畫(huà)像下的個(gè)性發(fā)展等方面的研究與工作。他們高度關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)處方的形成，楊副會(huì)長(zhǎng)還從學(xué)生穿戴設(shè)備的運(yùn)用場(chǎng)景等方面適時(shí)推薦了技術(shù)公司及發(fā)展維度建議，其專(zhuān)業(yè)的程度令在場(chǎng)的老師們紛紛投去敬佩的目光。
博雅書(shū)館：功能多元，童趣橫生
來(lái)到博雅書(shū)館，專(zhuān)家們?cè)儐?wèn)書(shū)館建設(shè)及更新迭代的事宜，對(duì)博雅書(shū)館既能讀書(shū)，又能開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流的多功能贊不絕口。馬憲平副主任饒有興趣地參觀了學(xué)生們的文創(chuàng)作品，連連稱(chēng)贊：“很美，孩子們自己做的就是不一樣。”楊念魯副會(huì)長(zhǎng)被一幅學(xué)生繪制的鹵蛋表情包深深吸引，掏出手機(jī)調(diào)整角度拍照記錄。兩位專(zhuān)家稱(chēng)贊學(xué)生的文創(chuàng)作品有特色，有趣味，有思考。
春日對(duì)話：學(xué)術(shù)智庫(kù)，高位引領(lǐng)
參觀結(jié)束后，“為了學(xué)校的無(wú)限可能——成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展專(zhuān)家指導(dǎo)會(huì)”在會(huì)議室舉行。專(zhuān)家們?cè)跁?huì)議上聽(tīng)取了李蓓校長(zhǎng)和夏英書(shū)記簡(jiǎn)短的工作匯報(bào)，作出了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)和高位引領(lǐng)。
指導(dǎo)會(huì)上，李蓓校長(zhǎng)以“一所學(xué)校、一個(gè)品牌、一個(gè)規(guī)劃、一個(gè)抓手、一個(gè)課題、一個(gè)智庫(kù)、一個(gè)班子、一群老師”八個(gè)“一”為要點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校辦學(xué)理想與戰(zhàn)略思考。夏英書(shū)記就學(xué)校課程建設(shè)的背景、歷程、創(chuàng)新點(diǎn)與成果向與會(huì)專(zhuān)家作了簡(jiǎn)要匯報(bào)。
馬憲平副主任的點(diǎn)評(píng)與建議從感性到理性，從實(shí)踐到管理，從現(xiàn)在到未來(lái)。他說(shuō)道：初到實(shí)小，一進(jìn)校門(mén)就被深深吸引。樹(shù)蔭下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)廊，記載著學(xué)校的前世今生。“實(shí)驗(yàn)研究 輔導(dǎo)地方”的建校使命歷經(jīng)百年而不改，實(shí)屬不易。實(shí)小對(duì)教育觀念的秉持，對(duì)教育原則的把握，對(duì)教育規(guī)律的遵循，育人目標(biāo)的清晰，難能可貴。盡管校園面積只有18畝，但是“+”是無(wú)限的，所以學(xué)校未來(lái)有無(wú)限可能。他稱(chēng)贊校園的很多細(xì)節(jié)都流露出溫馨的氣息，勉勵(lì)學(xué)校充分利用環(huán)境、場(chǎng)域培養(yǎng)名師，探索學(xué)習(xí)研究的生態(tài)。在教育數(shù)字化的大趨勢(shì)下，研究如何讓數(shù)字化有效地滲透到各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)中，他表示將繼續(xù)關(guān)注并持續(xù)指導(dǎo)成都實(shí)小的發(fā)展。
楊念魯副會(huì)長(zhǎng)用參觀過(guò)程中觀察到的三件小事來(lái)表達(dá)他對(duì)成都實(shí)小的感受：一、聽(tīng)了學(xué)校對(duì)于“沒(méi)有櫻桃的櫻桃節(jié)”的介紹，楊副會(huì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校善于抓住一切契機(jī)來(lái)做教育，引導(dǎo)學(xué)生；能夠敏銳捕捉教育因素，深入拓展探究，形成學(xué)生的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題并引導(dǎo)全科參與；對(duì)“沒(méi)有櫻桃的櫻桃節(jié)”的一系列探索和研究，體現(xiàn)出學(xué)校老師對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)非常到位。二、參訪中正值下課，很多孩子撲向李校長(zhǎng)和她熱情地打招呼，也與來(lái)訪人員熱情問(wèn)好，這說(shuō)明學(xué)校對(duì)人的認(rèn)識(shí)很到位。學(xué)校不僅是搞教育教學(xué)的地方，也是培養(yǎng)人的地方。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)出成都實(shí)小把學(xué)生放在心里，真正做到和他們平等對(duì)話。三、對(duì)于網(wǎng)校，成都實(shí)小并沒(méi)有非做不可的責(zé)任，但大家還堅(jiān)持做得這么好，說(shuō)明這個(gè)學(xué)校的老師是有教育情懷的。
青羊區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)冉潔瑩代表青羊教育系統(tǒng)向?qū)＜覀儽硎練g迎和感謝。坦言專(zhuān)家對(duì)教育，對(duì)人的認(rèn)識(shí)讓她不由自主地代入家長(zhǎng)角色，由此更加清晰地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)教育的期待。青羊教育會(huì)繼續(xù)以“科研興教”作為目標(biāo)導(dǎo)向，探索讓良好的教育生態(tài)延續(xù)下去的理想路徑，更多地為學(xué)校賦權(quán)賦能，打造青羊教育版“殲20”。
李蓓校長(zhǎng)感謝兩位專(zhuān)家?guī)е閼褋?lái)到成都實(shí)小，給予學(xué)校高端的學(xué)術(shù)點(diǎn)撥，成為成都實(shí)小的“學(xué)術(shù)大腦”。她說(shuō)，兩位專(zhuān)家對(duì)大家進(jìn)行了一場(chǎng)思維的整體培訓(xùn)，從感性到理性，以小見(jiàn)大，從頂層到實(shí)踐，給予了中肯的建議和專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。下一步，學(xué)校將努力架構(gòu)更加系統(tǒng)的辦學(xué)思路，推動(dòng)學(xué)校治理上的優(yōu)化和重構(gòu)。真誠(chéng)地邀請(qǐng)專(zhuān)家們繼續(xù)關(guān)注、關(guān)心和指導(dǎo)成都實(shí)小的未來(lái)發(fā)展。相信有這么多的專(zhuān)家關(guān)注與指導(dǎo)，成都實(shí)小的明天一定會(huì)更美好，未來(lái)的發(fā)展也有了無(wú)限的可能！（賴(lài)波 通訊員 周會(huì) 蔡軍 羅琳杰）
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