3月8日下午，成都市雙水小學校迎來了一批特殊的客人，在省市區(qū)督導部門相關負責同志、責任督學陪同下，教育部督導局來川調研的領導走進欣欣向榮的若水校園，指導區(qū)域督導隊伍建設。
來賓們從學校校門到一樓若水大廳，駐足若水教師榮譽墻，順著“五遷校舍”師生創(chuàng)作版畫走廊，徜徉水潤絲華美術工作坊，暢游星海科創(chuàng)長廊，聆聽學校內部督導機制建設，指導“雙減”“五項管理”工作，點贊雙水小學的“成華榜樣”和“最美教師”。
在調研過程中，雙水小學校長賴寧帶領若水團隊從五個方面介紹了“督”與“導”促進雙水小學的跨越式發(fā)展。
督辦學理念 導學校管理
雙水小學副校長孔婷介紹了學�；厩闆r：60年代學校名叫“紅廟子小學”，繼后更名為“青龍鄉(xiāng)雙水碾村村小”，2006年正式命名為“成都市雙水小學校”。學校五遷校舍，從一所村小發(fā)展為首批成都市新優(yōu)質學校，離不開一代代若水人的不懈奮斗，離不開黨和政府、教育行政部門的親切關懷，離不開責任督學的 “督”與“導”。
若水大廳的一座座獎杯深深吸引了來賓。
“足球走向世界”是雙水小學的第一張名片。一直以來，學校抓足球品牌發(fā)展，同時關注足球普及，健全學生健康體魄。如今，學校擁有5名持證教練員，100余名足球運動員的梯隊，每一位學生都參與其中得到鍛煉成長。
督師德師風 樹身邊榜樣
“樹身邊榜樣，帶學校隊伍。”賴寧校長在若水教師榮譽墻前向來賓介紹：連續(xù)兩屆若水教師(員工)及團隊的評選，89名“若水榜樣”脫穎而出，學校自己培養(yǎng)的區(qū)學科帶頭人從0到7名，全國省市區(qū)名優(yōu)教師增至61人的良好態(tài)勢，得益于若水人的努力，也得益于關心若水教育的責任督學。
督課程開設 導藝術特色
“藝術滋養(yǎng)生命”是學校第二張名片。美術郭老師介紹：督學在一次訪談中建議，可否結合區(qū)級館校課題建自建館，把水的自然資源轉變?yōu)榱私逃Y源，以絲為介，打造學校藝術課程。在學校傾力支持下，“水潤絲華”工作坊及“絲路繭語”美術校本課程應運而生。
來賓們一致稱贊工作坊將勞動、科學、美術、語文等課程整合，既減負又拓寬了學生的學習空間。
督若水課程 促科研發(fā)展
“科創(chuàng)啟迪智慧”是學校第三張名片�？萍脊�(jié)上，督學建議將星海區(qū)域擴大，保留作品，讓孩子們插上想象的翅膀繼續(xù)感受科技的魅力。老師們結合市級課題《基于新課標的科學課后服務課程開發(fā)與實施研究》，師生共同打造了如夢如幻的科創(chuàng)長廊。
來賓們置身“暢游星海”科創(chuàng)長廊，不由驚嘆蠶繭制作的28星宿圖及各種手工模型，夸贊老師創(chuàng)設環(huán)境，利用各種資源培養(yǎng)孩子們的科創(chuàng)精神。
督“雙減”落地 建內部機制
曾艷書記向來賓介紹督學每月不定期到校巡查、訪談、交流，規(guī)范了辦學行為，對教育教學進行指導，促進了學校內涵品質發(fā)展。
曾錕副校長介紹了“雙減”背景下，學校關注學生作業(yè)總量和時長，減輕學生過重的作業(yè)負擔的經驗和做法。根據督導年度考核評估意見書，通過問卷調查回應家長需求，家校攜手為愛護航，提升社會滿意度。
調研圓滿結束，責任督學反饋：“你們平時的工作扎實，閑時備忙時用，今天非常好！”“非常滿意，全程不斷夸贊！”
雙水小學將繼續(xù)在多個維度的“督”與“導”下，緊扣“雙減”，立足學生、教師成長，“五育并舉”內涵發(fā)展，進一步彰顯辦學品質。（孫林馨）
教育部督導局,雙水小學
