為了進一步提高學校數(shù)學教師的教學能力，努力打造扎實有效的數(shù)學課堂，提升教學水平，提高教學質量。3月10日，四川省教研員尤一老師、青羊區(qū)教研員張瑩老師蒞臨成都市浣花小學校，借王媚琳老師和婁瀾老師的課堂給予浣花數(shù)學老師們教學指導。
第一節(jié)課是由五年級教師王媚琳執(zhí)教《分數(shù)乘整數(shù)》。
王媚琳老師與五年級3班的孩子們一起探究了《分數(shù)乘整數(shù)》。學生提出了想要探究分數(shù)乘整數(shù)的意義、算法、算理、聯(lián)系。整堂課在教師的指引下，學生自己從這四個方面去探究。
第二節(jié)課是由一年級教師婁瀾執(zhí)教《小兔請客》。
婁瀾老師和一年級6班小朋友帶來了《小兔請客》。婁老師根據(jù)教材特點和學生年齡特征運用了情境創(chuàng)設法、比較、遷移、歸納法及練習鞏固等教學方法。并對學生進行了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學法指導。讓學生在直接感觸的基礎上，體會算理，掌握計算方法，體會加減法的意義。
四川省小學數(shù)學教研專家尤一老師和青羊區(qū)教研專家張瑩老師對兩節(jié)課進行了點評。
首先是王老師執(zhí)教的《分數(shù)乘整數(shù)》一課，兩位專家都一致肯定了王老師的數(shù)學教學能力，尤其是肯思敢試的精神，王老師緊跟新課標的步調，敢于突破常規(guī)地對教學內容進行結構化的設計。以“乘法”開課，站位高遠，意在推動舊知——整數(shù)乘法與小數(shù)乘法的遷移；并在探索分數(shù)乘整數(shù)之前就引導學生思考本節(jié)課的探索方向：意義、算理、算法以及整、小、分數(shù)乘法之間的聯(lián)系，以具體問題驅動課堂的教與學。隨后，專家也給出了進一步改進的建議，一方面結構化教學初步嘗試未能完全達到預設的效果，需要在教學中持續(xù)思考和探索；另一方面作為高段學生，應更加關注具象的抽象化，如應由“計數(shù)單位”這樣的數(shù)學表達替代過于具體的例子。
接著，是婁老師執(zhí)教的《小兔請客》一課，兩位專家對婁老師的教學基本功和常態(tài)教學課都給予了充分的肯定和欣賞。
教而不研則淺，研而不教則空。本次省教研員尤一老師、區(qū)教研員張瑩老師到校指導教學工作，為學校的教學工作帶來了更精準、更有效的指導，老師們進一步明確了工作的目標和方向，相信在教研員的專業(yè)引領下，學校教師將繼續(xù)砥礪深耕、履踐致遠，共譜浣花小學教育教學工作新篇章。（李林）
成都市浣花小學校,教學指導
