2023年3月20日，由成都師范學(xué)院和成都市雙流區(qū)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園承辦的“2022年國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師提升培訓(xùn)”項(xiàng)目如期舉行，30余名來(lái)自四川省德陽(yáng)市的幼兒園骨干教師和成都師范學(xué)院的李玉瓊老師參與本次活動(dòng)。
主題分享
在幼兒園老師們的指引下，“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員們?cè)诰沤瓕?shí)驗(yàn)幼兒園二樓多功能廳匯合，開(kāi)啟了此次交流分享活動(dòng)。成都市雙流區(qū)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園保教主任陶老師首先對(duì)來(lái)自德陽(yáng)的學(xué)員們致以熱烈的歡迎，同時(shí)向成都師范學(xué)院李玉瓊老師和學(xué)員們介紹了九江實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化及課程概況，最后祝愿德陽(yáng)市“2022年國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)”項(xiàng)目取得圓滿(mǎn)成功，各位學(xué)員在九江實(shí)驗(yàn)幼兒園參加培訓(xùn)研修期間能夠?qū)W有所獲。
隨后，陶老師從九江實(shí)驗(yàn)幼兒園數(shù)學(xué)特色教育出發(fā)，向老師們分享了幼兒園數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)——模式的理論知識(shí)、幼兒模式核心經(jīng)驗(yàn)的階段發(fā)展特點(diǎn)以及教師語(yǔ)言指導(dǎo)策略。陶老師的主題分享從理論知識(shí)到實(shí)踐操作逐一深入，以實(shí)際案例向?qū)W員們分享了幼兒園模式核心經(jīng)驗(yàn)的教與學(xué)。
課例觀摩
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，模式有著較為重要的地位，是幼兒教學(xué)認(rèn)知能力的關(guān)鍵組成部分，能讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到有效的提升進(jìn)而發(fā)展。但是在實(shí)際的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)模式教學(xué)的理解有著一定的偏頗，這就需要幼兒園教師對(duì)模式教學(xué)有一個(gè)正確且全面的認(rèn)識(shí)，合理應(yīng)用模式教學(xué)，提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。
在課例觀摩中，劉老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入活動(dòng)，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)“拯救規(guī)則之城的王子”的情境，通過(guò)模式闖關(guān)，找到正確路線(xiàn)的游戲方式，幫助幼兒更好地鞏固模式單元的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)游戲觀察
數(shù)學(xué)游戲是九江實(shí)驗(yàn)幼兒園自辦園之初就確立的幼兒園特色發(fā)展項(xiàng)目，根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議，老師們以發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維能力為目的，讓數(shù)學(xué)集教活動(dòng)游戲化，開(kāi)展數(shù)學(xué)區(qū)角游戲活動(dòng)、戶(hù)外數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)以及數(shù)學(xué)操作大環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
課例觀摩活動(dòng)結(jié)束后，“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員們根據(jù)活動(dòng)指引單，分別加入三個(gè)不同的項(xiàng)目組，跟隨九江實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)隊(duì)老師分別對(duì)幼兒園一、二樓數(shù)學(xué)游戲走廊和班級(jí)數(shù)學(xué)區(qū)域進(jìn)行了游戲現(xiàn)場(chǎng)觀察。
此次“國(guó)培計(jì)劃”研修活動(dòng)既向外界展示了九江實(shí)驗(yàn)幼兒園在幼兒園特色發(fā)展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的成效，也有效發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，達(dá)到了資源共享、共同提高的目的。老師們也會(huì)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，繼續(xù)在幼兒園數(shù)學(xué)教育的道路上勠力前行，為教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！（江蕾 通訊員 于永平）
九江實(shí)驗(yàn)幼兒園,國(guó)培
