為知識運用賦能，讓核心素養(yǎng)落地。2023年3月21日上午，成都市溫江區(qū)實驗學校英語組的全體老師們以“基于主題意義的小學英語大單元復習課學歷案設計與實施”為研究主題，為大家呈現(xiàn)了一堂高質量精彩的大單元復習課。
在教研員李琳老師及小學英語中心組成員的帶領和指導下，溫江區(qū)實驗學校英語教研組以“基于主題意義的小學英語大單元復習課學歷案設計與實施”為研究主題，沿著大單元復習課的實施路徑進行情境創(chuàng)設和課堂實踐，先后在組內(nèi)進行了6次課堂打磨。
教研員李琳老師及中心組成員先后兩次到學校對本次課例進行指導。
劉雪銀老師進行了課前研究陳述。她從學段背景入手，介紹在沒有教材的情況下，基于2022年版《英語課程標準》理念和溫江區(qū)版六年級下冊學歷案，將原有的15個話題梳理整合為7個主題大單元。并基于本次課例“Unit3 I Have a Plan Lesson2 Go Shopping”，從單元主題、單元內(nèi)容分析、創(chuàng)編語篇介紹、單元育人藍圖、單元目標、單元大任務、單元子任務、單元作業(yè)設計、單元學后反思九個方面進行了詳細地陳述和分享。
茍譯丹老師和學生們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一堂生動、有趣的大單元復習課。茍老師以大單元話題整合為基礎，以購物情境貫穿始終，既避免了知識的碎片化、斷點化給學生的復習帶來的不便，又幫助學生在情境中構建結構化、關聯(lián)化的知識體系，并讓學生的核心素養(yǎng)得以發(fā)展，即在真實購物情境中將語言知識及語言表達加以運用，領會“Well planning,great shopping”的生活真諦，從而在實際活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
溫江區(qū)實驗學校學生發(fā)展中心副主任陳嵐對本次課例展示做了反思總結，陳老師主要從什么是單元概覽、怎么敘寫單元概覽、大單元學歷案設計與實施感悟三個方面同各位老師展開了充分地溝通和交流。既表達了老師們在大單元學歷案設計、敘寫中可能遇到的困惑，也對其提出了獨到的建議和反思。團隊和分工是奮進的基石，搞好團隊建設，做好團隊分工，進而從知識導向走向素養(yǎng)導向！
接著來自于全區(qū)各個學校的老師們分成4個小組，對本次活動開展了及時的評課議課，大家也是踴躍發(fā)言、各抒己見，老師們充分肯定了本堂課大單元設計的層次性和連貫性以及茍譯丹老師課堂情境創(chuàng)設的真實性，同時也在語言框架的思維局限和學生語言表達的思維發(fā)散等方面提出了改進意見。
最后，區(qū)教研員李琳老師也對全區(qū)英語教師提出殷切期望，不為做而做，要將大單元理念融入平時的教學中。常態(tài)課是基礎，要上得扎實高效；情境創(chuàng)設和語篇創(chuàng)編是載體，要創(chuàng)得真實有趣；為語言知識運用賦能，讓學科核心素養(yǎng)落地！（張紅 通訊員 羅鴻 曠璨）
溫江區(qū)實驗學校,創(chuàng)設情境展課堂風采,整合單元促教師成長
