為進(jìn)一步提升兒童文學(xué)特色課程質(zhì)量，提升教師文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作指導(dǎo)能力，用文學(xué)滋養(yǎng)教師心靈，2023年3月23日，成都高新區(qū)新光小學(xué)特邀請(qǐng)知名兒童文學(xué)作家邱易東老師走進(jìn)新光校園。校長(zhǎng)鐘奕軍、教科室副主任周貴芳以及新光小學(xué)全體語(yǔ)文老師齊聚階梯教室，參加“兒童文學(xué)素養(yǎng)提升及名作家書(shū)香校園行”活動(dòng)。
本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段由兒童文學(xué)作家邱易東帶來(lái)專題講座《情境讀寫(xiě)在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的作用》。老師們把握這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，紛紛提出自己在習(xí)作教學(xué)中的困惑，向邱老師請(qǐng)教。
邱老師借助具體的文本示例，分別從展開(kāi)想象與描寫(xiě)畫(huà)面兩個(gè)習(xí)作要素為切入點(diǎn)，為老師們指點(diǎn)習(xí)作教學(xué)中的迷津。邱老師指出要指導(dǎo)想象作文，老師首先要明白“什么是想象”“想象從哪里來(lái)”這兩個(gè)核心問(wèn)題。
活動(dòng)的第二階段，全體語(yǔ)文老師觀摩邱易東老師帶來(lái)的一節(jié)兒童詩(shī)教學(xué)課例。邱老師如同鄰家爺爺般，輕言細(xì)語(yǔ)地描述自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，用生動(dòng)的例子淺顯易懂地告訴孩子們?cè)鯓舆x擇具體“形象”，組合形象，寫(xiě)形象，寫(xiě)出感受。隨后，邱老師出示了三組命題：“時(shí)間的禮物”“種子的旅行”“校園里的故事”，要求孩子們選擇一個(gè)主題，選擇具體的“形象”，創(chuàng)作兒童詩(shī)。
十分鐘后，孩子們的兒童詩(shī)陸續(xù)精彩呈現(xiàn)。大家從孩子們富有想象力的一幅幅圖畫(huà)中感受到了邱易東老師的課堂大道至簡(jiǎn)、大愛(ài)無(wú)痕。邱老師的課堂啟迪每一位教師要引導(dǎo)孩子們回歸心靈和生活，破除寫(xiě)作神秘感，從真正意義上引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，提高表達(dá)能力。（黃小林 通訊員 吳瑕 羅米杰）
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