《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。”社會性是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展不可或缺的領(lǐng)域，是兒童成長為合格公民所必須具備的特性，更是造就完整健全人格的基礎(chǔ)。
為了進一步加強交流與合作，提高教師社會認知的PCK能力，支持幼兒社會認知能力發(fā)展，為幼小銜接做好充分的社會準(zhǔn)備，2023年3月28日，雙流區(qū)2022-2023學(xué)前教育聯(lián)組(社會組)2023年第一次(總第3次)研討活動暨雙流區(qū)名園長葉美蓉工作室2023春第三次(總第33次)活動在雙流區(qū)西航港常樂幼兒園順利舉行。
大班社會教學(xué)活動《認識周圍的人》
西航港常樂幼兒園教師陳萍帶來了大班社會教學(xué)活動《認識周圍的人》課例展示。
互動教研
社會聯(lián)組組長、葉美蓉工作室學(xué)員胡曉玲老師基于課例展示以社會認知核心經(jīng)驗為導(dǎo)向，幫助老師們厘清“是什么”、解決“教什么”、清楚“怎么做”。
胡曉玲老師用搶答、抽取案例等教研形式調(diào)動全體教師的參研積極性。老師們積極參與互動，在思想的碰撞中，帶來深刻新穎、亮點紛呈的新思路、新措施。
中班社會教學(xué)活動《排隊真好》
雙流區(qū)通江幼兒園園長周莉帶來中班社會教學(xué)活動《排隊真好》課例展示。
分組研討
老師們從活動的設(shè)計是否符合本班幼兒對社會規(guī)則的年齡特點和已有經(jīng)驗、活動的環(huán)節(jié)安排是否體現(xiàn)了社會領(lǐng)域“十二字教育方針”、教師的提問及回應(yīng)或小結(jié)是否圍繞目標(biāo)有效展開，并有效提升了幼兒對規(guī)則的認知等三個研討話題進行討論與分享。
專家點評
活動后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室主任葉美蓉對本次活動進行了點評和指導(dǎo)。葉美蓉主任先對本次教研進行肯定，并提出“三性”，一是教師參與性，即教師真正成為教研的主體，以解決教師專業(yè)發(fā)展的真問題，提升幼兒園保教質(zhì)量；二是過程的互動性，即在教研中教師間的同伴互助可以提升教研活動的質(zhì)量；三是研究的專業(yè)性，專業(yè)的引領(lǐng)才是開展園本研究和促進教師專業(yè)成長的重要力量。
同時，葉美蓉主任也給出了建議：在課例中如何再動情，前期活動的開展，情景的創(chuàng)設(shè)，真實案例更能促進幼兒的情感共鳴。同時也希望大家越來越有研究的行動力、思考力、專業(yè)性。
頒獎儀式
葉美蓉主任為踴躍發(fā)言的小組頒發(fā)了最佳教研組獎，相信此次教研活動能為老師們帶來教學(xué)與研究上的新思考，希望獲獎的老師們能帶著所思、所悟沖破“泥土”的禁錮，向陽而生！
此次活動促進了智慧共享、智慧共生。在聯(lián)組活動的輻射引領(lǐng)下，西航港常樂幼兒園的老師們對社會領(lǐng)域的內(nèi)涵更加清晰明了。未來，該園將繼續(xù)傳承社會聯(lián)組扎實研究、專業(yè)敬業(yè)的精神，以專業(yè)的情懷做專業(yè)的事情，促進幼兒、教師、幼兒園共同發(fā)展。（江蕾）
社會教學(xué)活動,西航港常樂幼兒園
