3月29日，青羊區(qū)教科院語文教研員黎紅老師來到成都市實驗小學青華分校指導語文教學工作。
黎老師先聽了三年級、四年級語文隨堂課。劉云執(zhí)教《趙州橋》一課，劉老師教態(tài)落落大方，教學目標清晰，教學設計緊扣單元語文要素“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”引導學生在關鍵句引領下重點感受趙州橋的“雄偉”“美觀”，深入體會作者是如何把趙州橋寫“雄偉”“美觀”的，體會趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉。課堂上，孩子們發(fā)言積極，思維活躍，參與度很高。王靜執(zhí)教《母雞》一課，王老師教學設計獨具匠心，她圍繞本單元的語文要素“體會作家是如何表達對動物的感情的”從老舍先生對母雞前后態(tài)度的變化入手，抓住一個主要問題“文中哪些詞句體現出母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦”請學生進行品讀批注。整堂課孩子們的回答和朗讀深深地打動了在場的老師。
接下來，黎紅老師對學校語文教學工作進行了指導。第一，新課程標準對老師的專業(yè)能力要求更高。課堂教學要對接新課程標準。黎老師鼓勵該校老師們提出自己的困惑和想法，找到方法去解決。第二，黎老師指出校本教研，一定要和區(qū)級教研高度契合，方向要一致，看到區(qū)級研究中好的做法，去學習，去實踐。第三，黎老師倡導老師們團隊合作，設計單元任務群。第四，黎老師以三年級下冊第三單元為例，指導老師們進行學習任務群的設計，老師們受益良多。
黎老師還對兩節(jié)課進行了評價。她肯定了兩位老師在研讀教參、教材、設計教案和課堂教學中做得好的地方，同時也給出了許多寶貴的意見和建議。
黎紅老師的發(fā)言高屋建瓴，從課程課標到學校教研，從單元任務群設計再具體到單篇課文教學與設計，從理論到實踐，讓在場所有老師都頗有收獲！
時光淺淺，歲月靜好。學校語文老師們在這樣溫暖而幸福的校園里工作和生活，暢游學海，“研”無止境，學校將一直奮力地生長，一起向著美好的未來出發(fā)！（賴波 通訊員 呂珊）
成都市實驗小學青華分校
