風(fēng)軟軟兮花灼灼，草萋萋兮鳥啾啾，在這春暖花開的三月，學(xué)校春季骨干教師輻射活動(dòng)拉開了帷幕。此次活動(dòng)以“深化生本課改，踐行整體育人”為主題，采取骨干教師組隊(duì)，以課例解析與課堂展示相結(jié)合的方式，凝力推優(yōu)；借助智慧教育平臺(tái)在線評(píng)課，互動(dòng)促學(xué)。
謝燕老師以《發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的魅力》為題，從讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、讀出韻味、以讀引讀，指出如何領(lǐng)略語(yǔ)文的文化美，而這些在陳南老師的《楊氏之子》一課中得到了生動(dòng)的詮釋，其溫馨的課堂，讓孩子們?cè)诶首x中體會(huì)楊氏之子的聰明機(jī)智，感受到了古文的魅力。
蔡玉華副校長(zhǎng)的專題講座《生本教育理念下的語(yǔ)文課堂》，讓閱讀大寫作與生活接軌，讓學(xué)生在閱讀中形成思想，在討論中交流思想，在寫作中表達(dá)思想。唐琪老師教授的《那個(gè)星期天》正是閱讀大寫作與生活結(jié)合的范例，學(xué)生體會(huì)文中作者心情的變化，運(yùn)用融情于景的寫作手法，在輕松愉快的課堂氛圍中，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。
葉有梅老師的專題講座《堅(jiān)定理想和信念——再談閱讀教學(xué)四個(gè)引》，以讀引讀，以讀引說，以讀引寫，以讀引研，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。付海英老師講授的《十六年前的回憶》一課正是以讀為引，學(xué)生在朗讀中不僅感受到李大釗在獄中遭受的殘酷情形，還體會(huì)到李大釗堅(jiān)定不移、為國(guó)捐軀的愛國(guó)精神。
何蓉老師針對(duì)《走好識(shí)字每一步》進(jìn)行了專題發(fā)言，強(qiáng)調(diào)識(shí)字是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，指出一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是一心一意奔識(shí)字，介紹識(shí)字方法。而虞芳老師的課堂《夜色》正是以識(shí)字為主，介紹多種識(shí)字方法，牢牢抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愛上漢字。
曾燕老師以人物對(duì)話為主題進(jìn)行了發(fā)言，從范讀、提示語(yǔ)、插圖、不同句式等幾個(gè)方面詳細(xì)指導(dǎo)了如何讀好對(duì)話，揣摩說話人的語(yǔ)氣。李曉艷老師執(zhí)教的《小馬過河》以人物對(duì)話為切口，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)—討論—品味文中對(duì)話，一步步引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，揣摩說話人的語(yǔ)氣，引發(fā)學(xué)生思考。
張從容老師用生動(dòng)有趣的視頻將學(xué)生引入《認(rèn)識(shí)角》的課堂學(xué)習(xí)中，通過前置練習(xí)單體現(xiàn)生本課堂的魅力，讓學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)角的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，感受生活中各種各樣的角。
楊晶副校長(zhǎng)對(duì)《“度量”培養(yǎng)》進(jìn)行了專題發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)化解讀教材，分析了對(duì)教材的結(jié)構(gòu)化解讀方法，并提出在結(jié)構(gòu)化與度量中發(fā)展空間觀念。馮春老師教授的《長(zhǎng)方體的表面積》，從結(jié)構(gòu)化解讀教材為突破口，通過小組合作并展示，分析了長(zhǎng)方體各個(gè)面的特點(diǎn)，探索出了計(jì)算長(zhǎng)方體表面積幾種公式，集思廣益，找到了更優(yōu)的方法。
數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)林貴金對(duì)《課堂要“動(dòng)”起來》進(jìn)行了專題發(fā)言，介紹學(xué)習(xí)金字塔理論和生本課堂的基本模式，指導(dǎo)如何進(jìn)行前置研究、小組合作、全班交流、科學(xué)及時(shí)的評(píng)價(jià)。在陳麗老師《比例的應(yīng)用》一課中，老師用精彩的前置研究激發(fā)同學(xué)們小組合作，根據(jù)比和比例的特點(diǎn)探索古人如何用蘋果和毛皮物物交換，老師科學(xué)及時(shí)的評(píng)價(jià)讓同學(xué)們?cè)跔?zhēng)辯中得到思維的提升。
曾珊老師先作了《淺談小學(xué)編程教學(xué)》的專題發(fā)言，并通過執(zhí)教編程課《歡歡去游春》揭示編程教學(xué)的方法策略，這節(jié)課是通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作驗(yàn)證，指導(dǎo)孩子編寫代碼，掌握基本的編程知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生感受信息技術(shù)的神奇之處。
李文聰老師先進(jìn)行《小學(xué)低段教學(xué)解說》的課例分析，他認(rèn)為體育也要重視前置研究，強(qiáng)調(diào)生本先行，并通過執(zhí)教《長(zhǎng)征先鋒》對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證。課中引入革命先輩們的長(zhǎng)征故事，引起了同學(xué)們強(qiáng)烈的情感共鳴，這堂別開生面的體育課給學(xué)生留下了深刻的印象。
由于骨干老師的精心準(zhǔn)備，孩子們?cè)谡n中積極踴躍，合作共學(xué)，精彩頻出。
聆聽課例解讀，實(shí)時(shí)聽課評(píng)課，老師們聚焦重點(diǎn)、困惑點(diǎn)，收獲滿滿。
“問學(xué)必有師，講習(xí)必有友”，此次骨干輻射活動(dòng)，生動(dòng)展示了骨干教師們的教學(xué)技能與特色，發(fā)揮了她們的示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，為新教師們提供了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、交流提高的機(jī)會(huì)。“樂學(xué)勤思，學(xué)以致用”，學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)；新教師們?cè)诠歉山處焸兊恼n堂展示及分享中，汲取養(yǎng)分，逐漸茁壯。（陳海燕 通訊員 呂瑞雪）
