在“雙減”政策背景下，新課標(biāo)的視域下，為了提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，2023年4月19日下午，成都理工大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)組的陳鈺玨老師帶來(lái)了一節(jié)別開生面的學(xué)生“栽蒜苗”實(shí)踐活動(dòng)課。
上課之前，由李倩怡老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了教材解讀。李老師著眼于本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及前后聯(lián)系、本課設(shè)計(jì)思路及教學(xué)過程，聚焦統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域中數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和表示、立足于大單元教學(xué)理念和知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)及教學(xué)過程對(duì)本單元進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。
蒜里有樂
這節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月，以跨學(xué)科綜合為特色，融合了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。
課前14天，陳鈺玨老師給每位學(xué)生發(fā)放“記錄蒜苗生長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生每日觀察自己親手種植的蒜苗的生長(zhǎng)情況并記錄下數(shù)據(jù)，填在統(tǒng)計(jì)表里，為期14天。孩子們熱情高漲，滿懷期待的選擇大蒜和容器，迫不及待地種下，精心照顧，認(rèn)真做好記錄。
蒜里有趣
新課伊始，老師說(shuō)要了解小小種植家們的種植情況，以此激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，想告訴大家自己種植的蒜苗的生長(zhǎng)情況，很快投入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
課中，老師讓孩子們根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，分小組進(jìn)行整理，填統(tǒng)計(jì)表。孩子們不約而同地選擇條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。最后，根據(jù)制作的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，知道了它的優(yōu)勢(shì)，還通過比較，發(fā)現(xiàn)了蒜苗生長(zhǎng)的規(guī)律，并試著預(yù)測(cè)蒜苗未來(lái)的生長(zhǎng)趨勢(shì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中知道了親身體驗(yàn)遠(yuǎn)比想象和猜測(cè)更加生動(dòng)有趣，也體會(huì)到了書本知識(shí)和親身實(shí)踐的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)源于生活，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
蒜里有味
獨(dú)行慢，眾行遠(yuǎn)。課后，老師們針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了交流，老師們紛紛指出這節(jié)課的亮點(diǎn)，同時(shí)給出了自己的想法。老師們認(rèn)為：在整個(gè)教學(xué)過程中，陳老師讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。并且這節(jié)課融合了科學(xué)、數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐等多個(gè)學(xué)科，馨寶們不僅收獲了理論知識(shí)，更體驗(yàn)到了動(dòng)手實(shí)踐的樂趣，真正讓課堂生活化、實(shí)踐化。
每上一節(jié)公開課，都是一次磨練；每聽一堂課，都是一次收獲。通過聽課、評(píng)課、自我反思、教學(xué)研討的互動(dòng)教研方式，促使老師們相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效的促進(jìn)老師們的積極性。一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，相信在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持與幫助下，老師們的教學(xué)將會(huì)迎來(lái)更加美好的明天。（魏雅莉）
成都理工大學(xué)附小,栽蒜苗,數(shù)學(xué)
