春光四月，細(xì)柳微斜。4月26日，2023年成華區(qū)小學(xué)語(yǔ)文高段“三研三上三改”區(qū)域網(wǎng)絡(luò)常態(tài)課大教研活動(dòng)在成都市熊貓路小學(xué)如期舉行。
基于前期的教學(xué)研討，上午第一堂課，成都市熊貓路小學(xué)的石曉靜老師帶著五年級(jí)一班的同學(xué)們走進(jìn)了課堂。石老師用新穎有趣的朋友圈情境設(shè)置導(dǎo)入，以初識(shí)“聰惠”、細(xì)品“聰惠”和盡顯“聰惠”為三大板塊展開教學(xué)。多維互動(dòng)的形式讓學(xué)生在深入理解對(duì)話內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)到風(fēng)趣語(yǔ)言中的智慧，感受到人物“甚聰惠”這一特點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)課文極具趣味性的語(yǔ)言，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情和興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言品鑒能力的教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)的第二部分為說(shuō)課、評(píng)課環(huán)節(jié)。首先由石曉靜老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)課、反思。隨后，學(xué)校教研組分別就單元語(yǔ)文要素、學(xué)習(xí)任務(wù)群、5i智慧課堂三個(gè)角度進(jìn)行了評(píng)課。
緊接著，成華區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文中心組景楊老師就本堂課進(jìn)行了評(píng)課，她對(duì)石老師的課給予了充分肯定，并借此談到：“我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，任務(wù)群教學(xué)不是對(duì)單篇教學(xué)的否定，而是基于課程發(fā)展新需求、認(rèn)知方式新變革、生存樣態(tài)新調(diào)整等，對(duì)單篇文本教學(xué)的優(yōu)化。只有立足發(fā)展視野，把握語(yǔ)文課程變革脈搏，才能更好地進(jìn)行任務(wù)群視野下的單篇教學(xué)。”
結(jié)合說(shuō)課與評(píng)課環(huán)節(jié)的相關(guān)建議，學(xué)校教研組隨即開展了現(xiàn)場(chǎng)研討，針對(duì)性地修改并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，在群策群力中碰撞出了新的思維火花。
經(jīng)過(guò)30分鐘的現(xiàn)場(chǎng)研討，生成了《楊氏之子》改進(jìn)版教案，由熊貓路小學(xué)的袁春雪老師和五年級(jí)五班的孩子們呈現(xiàn)了第二堂研究課。袁老師回歸古文教學(xué)的特點(diǎn)，注重以讀解文、以讀促思，學(xué)生在讀的過(guò)程中感知文本、感受意境，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)群視野下的單篇教學(xué)的新一輪完善。
所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，在二上環(huán)節(jié)后，教研組向玉老師對(duì)重構(gòu)版課堂設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了簡(jiǎn)要交流。熊貓路小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)佘星星老師也對(duì)此次“三研三上三改”教研活動(dòng)對(duì)于教研組成長(zhǎng)的意義發(fā)表了感想。她說(shuō)：“學(xué)校語(yǔ)文教研組在此次活動(dòng)中收獲頗豐，我們圍繞‘立足研培，變革教學(xué)模式；解讀教材，加深課標(biāo)理解；依標(biāo)扣本，提升教學(xué)質(zhì)量’這三個(gè)方面生發(fā)了感悟，對(duì)今后的教學(xué)之路產(chǎn)生了諸多思考。”
最后，中心組景楊老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：《楊氏之子》的教學(xué)只是提供了一個(gè)案例，更重要的是老師們要從學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)出發(fā)，基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的意義建構(gòu)。本次“三研三上三改”是就“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的閱讀實(shí)踐研究”這一共性問(wèn)題進(jìn)行探索，教師要意識(shí)到適合自己學(xué)科、自己班學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最好的，不存在萬(wàn)能教學(xué)模板，拿來(lái)的東西也要結(jié)合學(xué)情進(jìn)行改造。
除此之外，成華區(qū)教科院語(yǔ)文教研員葉旭老師也到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了寶貴的建議，并寄予了殷切期望。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩(shī)意的修行，本次教研活動(dòng)在大家共同的努力下畫上了圓滿的句號(hào)。愿我們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。愿每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷探索出屬于自己的智慧花朵。（魏雅莉 通訊員 郭彥華 茍坤林）
聚焦“三研三上三改”,熊貓路小學(xué),語(yǔ)文組,共研共學(xué)促成長(zhǎng)
