為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，變革教師思維方式，5月8日，成都大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、四川西部教育研究院院長(zhǎng)陳大偉走進(jìn)成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，開(kāi)展課堂教學(xué)改革指導(dǎo)專題交流會(huì)。
陳大偉教授在教師幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學(xué)改革等領(lǐng)域的研究和實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛影響，被譽(yù)為——教師教育的“橋梁專家”。
陳大偉教授觀摩了四年級(jí)二班的課堂，課上，學(xué)生積極參與，師生互動(dòng)碰撞出思維的火花，陳大偉教授肯定了老師在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的課堂體驗(yàn)。
成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)向文鈦對(duì) 《“學(xué)為中心·素養(yǎng)立意”視域下“學(xué)·思·創(chuàng)”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》進(jìn)行了深入解讀，他表示，課堂改革的目標(biāo)是全體教師審視和更新課堂教學(xué)理念、掌握更加先進(jìn)高效的課堂教學(xué)方法；全體學(xué)生參與全新的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，全面提升課堂教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展質(zhì)量。教師要堅(jiān)持一個(gè)課堂教學(xué)的邏輯終點(diǎn)——“素養(yǎng)立意”；堅(jiān)持課堂教學(xué)的三個(gè)核心要素——“學(xué)·思·創(chuàng)”。
高質(zhì)量的教學(xué)、高質(zhì)量的課堂需要高質(zhì)量的教師，陳大偉教授從觀課議課、教師專業(yè)成長(zhǎng)、有效教學(xué)、理想課堂建設(shè)等方面，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分享交流。
本次專題研討會(huì)內(nèi)容豐富，研討扎實(shí)，新時(shí)代的教師不僅要能站穩(wěn)三尺講臺(tái)，也要能潛心科研，為教學(xué)發(fā)展繼續(xù)鉆研，為學(xué)生成長(zhǎng)不懈追求！（黃小林 通訊員 李靖 胡茂霞）
成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,課堂教學(xué)改革
