為幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡以及各方面的準(zhǔn)備，讓幼兒能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。2023年5月19日，四川天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府四小)攜手天府一幼開(kāi)展了幼小銜接活動(dòng)。
點(diǎn)亮奇旅
和“我”在四小走一走
參觀校園是幼小銜接體驗(yàn)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)的孩子而言，這里是一個(gè)陌生而又富有吸引力的地方。學(xué)生發(fā)展中心副主任何韻笛向幼兒園的小朋友們細(xì)致介紹了學(xué)校的校名、校徽、辦學(xué)理念，孩子們緊跟腳步認(rèn)真聆聽(tīng)。
“幼”見(jiàn)小學(xué)
和“我”同上一堂課
“老師好！”“同學(xué)們好！”幼兒園的小朋友們和哥哥姐姐共上一堂課，一起感受課堂的有趣和神奇。
老師們風(fēng)趣的語(yǔ)言、精心的設(shè)計(jì)，深深地吸引了孩子們的注意力。孩子們也像哥哥姐姐們一樣，坐姿端正、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，學(xué)習(xí)小學(xué)課堂的紀(jì)律和規(guī)則。
銜接有度
和“我”一起潛心靜待
幼小銜接不僅是孩子的銜接，也是家長(zhǎng)的銜接。讓孩子順利過(guò)渡到小學(xué)，是每一個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿，家長(zhǎng)們也來(lái)到學(xué)校，參加由天府四小教學(xué)副校長(zhǎng)廖丹萍進(jìn)行的幼小銜接專題講座。
何謂幼小銜接？廖副校長(zhǎng)談到，幼小銜接其實(shí)是一種雙向銜接，是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期。幼小銜接并不是跨越山河，而是平穩(wěn)過(guò)渡。
同時(shí)，學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系、社會(huì)要求、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化讓幼兒園的孩子們?cè)谶m應(yīng)小學(xué)生身份時(shí)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，幼小銜接不是知識(shí)的搶跑，家長(zhǎng)們要理性看待兒童的發(fā)展過(guò)程，潤(rùn)物無(wú)聲培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。愛(ài)孩子，需要大智慧，家長(zhǎng)要用科學(xué)的育兒理念，來(lái)滋養(yǎng)孩子的一生。
最后，廖副校長(zhǎng)為家長(zhǎng)帶來(lái)了幼兒階段前閱讀的三個(gè)建議：每天一段親子閱讀時(shí)光；給孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的小書(shū)柜；每周或至少每月帶孩子去一次書(shū)店。在閱讀中找尋教育智慧，在溫柔而堅(jiān)定中培養(yǎng)孩子的技能，靜待花開(kāi)，向著明亮那方不斷前行。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。幼小攜手，共筑成長(zhǎng)。（魏雅莉 通訊員 周瑤 馬林）
四川天府新區(qū)第四小學(xué)
