為增強各校教科室主任對“雙減”背景下教學設計的理性認識，提升科研聯(lián)組教科室主任組織和指導學校教師開展科研的能力，提升教師的業(yè)務素質和教研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展與職業(yè)化成長，大邑縣科研聯(lián)組第四組于2023年6月15日在大邑縣北街小學學術廳開展了“科研視角下的基于學科本質的課例設計”研討活動。參加本次活動的有大邑縣教育局教科室主任鄧子祥，科研員廖運松老師、郭海燕老師，以及科研聯(lián)組各校教科室主任、科研骨干教師、北街小學小課題組教師。本次活動由北街小學教科室主任羅勇主持。
北街小學陳春主任以《科研視角下的基于學科本質的課例設計》為題，為課例設計作基本框架和案例分享，并以“課例設計研究”為載體分享，旨在為老師們展開小課題研究提供一個平臺，也為校本教研提供了樣板。
北小西區(qū)應燦老師以《科研視角下基于學科本質的教學設計》——六下《北京的春節(jié)》為例，談了從科研的角度如何做教學設計，落實語文要素，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，最后再從反思中改進教學。
銀都小學石熔老師以課題研究《利用思維導圖促進小學中高段學生數(shù)學知識結構化》為題作發(fā)言分享。她提到課題研究除了幫助學生構建知識結構外，還需要讓科學的學習方法落到實處，幫助學生更容易地吸收和應用。
花水灣學校龔科蓉老師以《科研視角下以核心素養(yǎng)為指導的單元教學設計》為題，從構建單元教學課前、課堂、課后體系三個方面展開講解，具體分享了在科研視角下如何做好單元教學設計。
斜源小學向波老師以《立足教育科研，提升教學設計》為題，從對科研的認識、行動、和具體做法三個方面來闡述，旨在提升學校的科研能力和教學水平。
鶴鳴學校楊蓉老師以《課標引領，落實核心素養(yǎng)——學科本質的教學設計》為題，以課為載體，談了教學設想。
青霞小學黃卓蕾以《以<反比例>為例——以科研視角下的基于學科本質的教學設計》為題，從“整體入手”“把握核心”“順應規(guī)律”三方面探索更能凸顯數(shù)學學科本質的教學設計，提高教師教學設計能力水平，提高教學質量。
出江學校黃己珂老師以《科研視角下基于教學本質的課堂教學設計》為題，以美術學科為例，從避免二元對立、重塑師生關系；改善知識結構、豐富教學資源；肯定個性發(fā)展、注重評價落實三個方面展開講解，思考如何在科研視角下從學科本質出發(fā)提升教學設計。
教育局鄧主任以《教研與科研融合 促進教育質量的提高》為題作指導發(fā)言。他首先區(qū)別了什么是“基于學科本質”與“基于教學本質”，接著他從三個方面來進行指導：1.教研和科研的區(qū)別與聯(lián)系；2.堅持規(guī)范教學的基本流程；3.教研方式的創(chuàng)新與轉型。
活動最后，教育局教科室廖運松老師對此次科研活動進行了指導，他指出了科研的思維模型，讓老師們的研究思路更加清晰。
教無止境，研無止境。本次科研聯(lián)組活動，讓老師們找到了科研的方法和路徑，相信今后的科研工作一定會取得豐碩的成果。（張紅）
大邑縣北街小學,研討
