為充分發(fā)揮好省示范園引領(lǐng)作用,帶動區(qū)域幼兒園立足地域特色和園所實(shí)際推進(jìn)課程建設(shè),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的共享鏈接,2023年6月9日,成都市新都區(qū)新繁幼兒園本部園區(qū)開展了東湖課程成果交流與推廣活動,新都區(qū)教科院學(xué)前教育教研員王丹、張楠,廣漢市第四幼兒園,郫都區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園,新都區(qū)各幼兒園的園長及老師們參與了本次活動。
靜展東湖
幼教同仁們走進(jìn)園區(qū),觀摩了一幅幅充滿童趣的作品。孩子們將對東湖的理解融入到作品中,通過小小解說員的講解,大家進(jìn)一步了解了作品背后的故事,感受了課程與游戲、課程與生活的融合。
演繹東湖
東湖公園作為新繁地方文化最具代表的資源,有豐厚的文化傳承價值。老師和孩子們通過舞蹈、情景劇的形式,演繹了他們在探尋東湖文化的旅途中對東湖文化的理解與感受。
走進(jìn)東湖
本部教研組組長黃靜老師由前期“東湖百草園”游戲活動中,樹興趣小組提出“無法數(shù)清楚東湖公園里有多少棵古樹?”的問題生成了一堂有趣的學(xué)習(xí)活動《樹朋友》,充分利用幼兒園內(nèi)的樹木資源讓幼兒在自主、合作中探索在分散空間對物體計(jì)數(shù)的方法。
在區(qū)域游戲活動中,大班組教師圍繞東湖主題探索內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,提供活動材料,支持幼兒與多種材料積極互動,自主表達(dá)對中國傳統(tǒng)文化及東湖公園的感悟,讓孩子們開心玩、智慧學(xué)、玩出成長的味道!
品論東湖
課程分享 智慧交融
本部保教主任金鳳老師以“樂玩東湖 傳承文化”為主題,從“為什么、是什么、怎么樣”三個層面分享了東湖課程的發(fā)展脈絡(luò)、內(nèi)涵和實(shí)踐范本,同時展現(xiàn)出作為傳統(tǒng)文化的傳承者、創(chuàng)新者的老師們在這四年是怎樣支持著、陪伴著繁幼娃們成長的。
在故事中看見兒童
在與孩子一起探究東湖課程資源的過程中,一系列有趣而充滿智慧的課程小故事也悄然發(fā)生著。吳鐘琴老師分享了《古樹,你好》,唐濤老師及熊佩玲小朋友分享了《東湖印象——石刻》。在他們的講述中,大家看到了教師是如何以問題為支點(diǎn)、以經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)為支架,不斷推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí),幫助幼兒在解決問題的過程中發(fā)展多方面綜合能力。
從課程中沉淀升華
王紹梅老師以“越過山峰,走向課程自覺的美好”為主題,分享了幼兒園利用東湖文化資源進(jìn)行課程建構(gòu),所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)、思考與行動。
專家點(diǎn)評
活動后,新都區(qū)學(xué)前教育教研員王丹老師帶領(lǐng)大家一起了解了課程建設(shè)的相關(guān)文件精神,進(jìn)一步明確了什么是課程資源,怎么利用課程資源,怎么處理資源與兒童的關(guān)系,讓老師們對課程建設(shè)的內(nèi)涵和路徑有了更多清晰的認(rèn)識與理解。同時,王丹老師對老師們在探索與運(yùn)用東湖資源,建構(gòu)東湖課程框架體系方面的肯定也讓大家更加堅(jiān)定了當(dāng)下的腳步。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,老師們將繼續(xù)努力做好傳統(tǒng)文化傳承的傳遞者,持續(xù)探尋幼兒園課程建設(shè)的新路徑,推動園所課程的高質(zhì)量發(fā)展。(翁玉華 通訊員 金鳳)
新繁幼兒園本部園區(qū),東湖課程