六月，是條分割線，把年分為了兩半。開端帶著別樣的可愛與天真，隨著時間的流逝，末端又蒙上了些許的不舍與別情。
六月，成都市東城根街小學六年級的孩子們得知學校將擁有一間超大的陽光屋，一間由孩子們自己設計創(chuàng)造的陽光圖書館即將誕生。六年級的學長們通過探討裝置的實用、布局的合理，細心設計出校園閱讀廊、讀書角、圖書館的模樣。希望能為學弟學妹們構思一間、一處暖心閱讀區(qū)。學長們用這樣的方式，期待學弟學妹能從小愛閱讀，與書為伴，靜心閱讀，快樂成長。
啟·創(chuàng)新
未來陽光圖書館，即將成為學校的新地標，會有怎樣的不同呢？六年級的小學長們前往圖書館、書店進行實地觀察，捕獲靈感。但所有的實踐還需要理論的支撐，孩子們通過網絡、書籍等多種渠道查閱資料，分析研究。有了奇思妙想后趕緊組團，迫不及待地約上三五伙伴開始進行設計。
動·巧思
創(chuàng)意設計課程啟動后，孩子們結合前期收集的資料與各自的想法創(chuàng)意進行了分組。為了讓設計圖更準確，孩子們還實地測量了校園相關場地的尺寸，結合圖紙大小與比例尺嚴格繪制。并因地制宜地加入了自己的創(chuàng)意與巧思：旋轉樓梯、階梯閱覽區(qū)、LED大屏幕、文創(chuàng)區(qū)、書海隧道……
有了具體的想法，接下來就是繪制設計圖，通過草圖繪制，修改，定稿，著色，緊張的創(chuàng)作在有序進行中……
聚·打磨
一份凝聚小學長智慧的作品，必然要經歷層層篩選，細細打磨。首先，通過班級內的“設計方案討論會”，選出本班最優(yōu)設計方案；隨后，班級內的設計師代表齊聚一堂，對最優(yōu)作品進行細化完善，合力完成最終的設計。為了將自己的書屋設計完美呈現(xiàn)，孩子們各顯其能，物盡其用：將舊紙箱回收利用做底座；輕黏土做特色桌椅；硬紙板塑型臺階、分割空間；馬克筆豐富畫面，點綴空間。日常的材料，在孩子們手中有了新的生命，陽光圖書館的雛形已經顯現(xiàn)，未來可期。
六年時光，母校帶給孩子們無數(shù)的回憶與成長，給予孩子們知識與智慧，成長的腳步不會停歇。驪歌即將響起，畢業(yè)學子用巧思和對母校的熱愛，留下了一間充滿了孩子們期許和創(chuàng)意的陽光書屋。希望一代又一代東小學子在陽光屋里汲取成長的力量。東小，也將越來越美好。（賴波 通訊員 李燕）
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