近日，四川天府新區(qū)祥鶴二街幼兒園小朋友第一次放飛風箏遇到了問題，大家一起分析原因，確定改進技術方案制定計劃。緊接著按照計劃再次制作風箏……
技術升級
第二次做風箏，小朋友們根據(jù)上一次總結的經(jīng)驗帶來了錫箔紙、卡紙、報紙作為風箏面。對于骨架的選材，大家都一致選擇了竹條，因為竹條輕便容易造型。材料準備完畢，大家分組做起了風箏。
遇到問題
第二次風箏制作完成了。大家來到了熟悉的場地放起了風箏。一個小朋友牽著風箏，一個小朋友拿起線軸往前跑。風箏起飛了，風箏落下了……這一次放風箏又遇到了新的問題。“我的風箏飛到一半，提線線斷了。” “我的風箏線纏成一團，繞不出來了。”“我的風箏尾巴掉了”……第二次放風箏出現(xiàn)的這些小“狀況”是什么原因呢？怎么解決呢？大家又聚在一起討論了起來。
第三次做風箏
小朋友們第二次放風箏并不算成功，但是他們?nèi)匀槐３种^續(xù)探索的熱情，就這樣在商量討論中開始了第三次做風箏。首先進行了設計，接著一起學習測量工具的使用，掌握了測量技術，小朋友們要開始做風箏了。有的小朋友贊同先做骨架，有的小朋友認為要先做風箏面，最后班級做風箏分成了兩個派別：骨架派和風箏面派。最后發(fā)現(xiàn)無論先做骨架還是風箏面，測量精準，最后都能夠完成風箏的組裝。
風箏承載回憶
小朋友做風箏從春天到夏天，用這三年的回憶繪制了風箏面，風箏承載著回憶，是告別也是新的開始。做風箏帶給小朋友的持之以恒的精神將在未來的每一天綻放。飛吧，風箏！飛吧，孩子們！（黃小林）
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