2023年9月6日下午，成都市樹德小學全體數學教師帶著對項目式學習的理解，齊聚在成都市樹德小學(和韻校區(qū))學術報告廳，開展以“項目式設計比賽活動展示”為主題的教研活動。
活動伊始，由組長王珊帶領全體數學老師共讀一本書《項目式學習設計——學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》，帶領老師們從項目化設計的六個維度出發(fā)，共同探究數學核心概念和各生活領域項目化學習的關系。共讀后，老師們對項目化學習設計有了更深刻的認識。
首先上臺展示的是由小學低段的5名數學老師組成的項目式設計小組，他們的主題是“我是小小設計宣傳使”，低段項目式小組以成都大運會為背景從項目簡述、核心知識、驅動型問題、成果性評價、高階認知以及實踐與評價4個方面進行了闡述。項目基于北師大版三年級下冊二單元《圖形的運動》，綜合語文和美術的學科知識，通過項目化小組的活動形式，以利用圖形運動的知識為出發(fā)點，創(chuàng)新設計出大運會宣傳冊，激發(fā)學習數學的興趣和好奇心，促進學生的創(chuàng)造性能力和實踐性能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)。
接著由小學高段的5名老師進行“小水滴，大思量”——滴水實驗項目式學習活動設計展示，項目以浪費水資源現象為背景，基于北師大版四年級上冊中和實踐活動課“滴水實驗”，綜合數學、語文、美術和科學的學科知識，通過項目化小組的活動形式，探究在水龍頭未擰緊情況下，一天浪費水資源的量。
活動最后，由副校長陳麗萍和張雷主任對本次項目式學習設計展示活動進行了總結。張主任本次項目式活動給予支持和肯定，并總結到項目式學習首先需要一個主題，在這個主題下需要的核心知識要有數學的“味道”。在進行項目式設計時，要注意區(qū)分驅動型問題與本質問題。
陳校長在觀看兩組的展示后強調項目式的活動要圍繞主題挖掘出其中的學科價值、學科目標以及知識聯系，同時建議數學老師們多關注生活，尋找身邊的真實數學案例，讓數學回到生活中去。
通過本次教研活動的學習與交流，全體數學老師對項目式學習有了新的認識和理解，再次明確了學科項目化學習不是學科的活動化，而是學科核心知識在情境中的再構建與創(chuàng)造。本次學習讓老師們受益匪淺，也為今后項目式學習的實施奠定了基礎。（魏雅莉）
成都市樹德小學
