為深入貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的精神與要求，提升教師觀察、解讀、指導(dǎo)幼兒自主游戲的能力，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒在自主游戲中的深度學(xué)習(xí)和發(fā)展，2023年9月18日，四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)山東女子學(xué)院董旭花教授入園開展“基于專業(yè)觀察的自主游戲支持策略”專題指導(dǎo)。參與本次培訓(xùn)的有來自成都高新、成都雙流、德陽、廣安、眉山等地幼兒園園長(zhǎng)及保教主任100余人。
交流分享，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
董旭花教授圍繞“基于專業(yè)觀察的自主游戲支持策略”這一主題，從“自由”“自主”兩個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系為大家開啟了學(xué)習(xí)之旅。董教授通過豐富生動(dòng)的案例，從專業(yè)觀察的內(nèi)涵、自主游戲的有效組織、自主游戲中教師的介入時(shí)機(jī)和方式、介入指導(dǎo)的適宜性等方面進(jìn)行了深入講解，使參訓(xùn)教師明晰了教師進(jìn)行專業(yè)觀察的意義與價(jià)值，理解了教師的專業(yè)研究態(tài)度、研究方法、研究行為與幼兒發(fā)展的關(guān)系，幫助教師梳理在自主游戲中引導(dǎo)幼兒和支持幼兒的多種策略，為一線教師的自主游戲研究提供了新思路。
講座過程中，董教授與教師進(jìn)行了交流與互動(dòng)，結(jié)合“跳水”“爭(zhēng)秋千”等生動(dòng)形象的案例帶領(lǐng)教師剖析幼兒游戲行為，總結(jié)強(qiáng)調(diào)游戲中教師的介入指導(dǎo)和介入時(shí)機(jī)的選擇具有靈活性，提出教師的介入需建立在觀察的基礎(chǔ)上，教師需根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整師幼互動(dòng)的方式方法與節(jié)奏，接住幼兒打過來的“球”，有的放矢地去支持、幫助和引導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)。細(xì)致又落地的游戲指導(dǎo)策略，為老師們實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度對(duì)接提供了有力借鑒。
現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，強(qiáng)化反思
有了思想上的引領(lǐng)，在行動(dòng)上具體該怎么做呢？當(dāng)天下午，董旭花教授在行政團(tuán)隊(duì)的陪同下對(duì)附幼樂園的游戲現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)，在肯定幼兒園游戲開展形式的同時(shí)針對(duì)附幼室內(nèi)外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出了寶貴建議，隨后在多功能廳就老師們提出的問題進(jìn)行了耐心解答。過程中，教師們積極參與，認(rèn)真傾聽、記錄，依據(jù)自身的工作實(shí)踐，對(duì)當(dāng)下自主游戲支持策略中存在的困惑、思考等展開討論，交流中不斷反思自身對(duì)自主游戲的觀察、支持策略等的理解與實(shí)踐。
自主游戲成就幼兒快樂而有意義的童年。董旭花教授的講座使附幼老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，只有基于兒童立場(chǎng)的專業(yè)支持，才能夠更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此次專家分享交流活動(dòng)為幼兒園自主游戲的深入開展明晰了方向，接下來，省教科院附幼將繼續(xù)深化對(duì)自主游戲的觀察與指導(dǎo)，提升自主游戲活動(dòng)水平的同時(shí)助推教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。
2023年附幼骨干教師赴南京研修
2023年附幼骨干教師赴青島研修
“采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己”，省教科院附幼一直重視師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師專業(yè)能力的提升。因此，自開園以來，就多次組織教師前往南京、青島等地進(jìn)行參訪活動(dòng)。在聆聽交流中對(duì)話碰撞、在行進(jìn)參觀中不忘思考，遵循學(xué)習(xí)初心，踩著適宜自身成長(zhǎng)的節(jié)奏，享受附幼獨(dú)有的成長(zhǎng)的幸福。（江蕾 通訊員 師夢(mèng)奇）
與專家“對(duì)話”,省教科院附幼,教師,深入解讀“自主游戲”
