為推進普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)及信息技術(shù)與特殊教育進一步深度融合，大力推動特殊教育康復(fù)型人才培養(yǎng)和殘疾人事業(yè)邁向新臺階，四川特殊教育資源中心聯(lián)合成都國際福祉博覽會暨殘友嘉年華組委會于9月22日在成都世紀(jì)城國際展覽中心6號館組織召開了2023年“康教融合”交流會。本次交流會主要圍繞全國高等教育學(xué)校教育康復(fù)學(xué)人才培養(yǎng)模式、康復(fù)+信息技術(shù)在特殊教育學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)狀進行研討。華東師范大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、重慶師范大學(xué)、南京特殊教育師范學(xué)院、樂山師范學(xué)院等高校，成都市及周邊特殊教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家及高校學(xué)生參加活動。
四川師范大學(xué)特殊教育實驗學(xué)�！こ啥际谐扇A區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長劉小龍受邀參加，并作《基于“培智課標(biāo)”的IEP智能支持平臺的研發(fā)與實施模式探究》的主題交流發(fā)言，從探究背景、目標(biāo)、價值、成果及成效等多個方面對省教育廳和省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心雙立項的課題研究做了深入闡述。該課題對特教學(xué)�？茖W(xué)推進國家培智課程的校本化實施提供了可借鑒的新路徑、新模型，對科學(xué)推進培智課標(biāo)校本化實施和促進培智學(xué)校教師專業(yè)化成長具有重大現(xiàn)實價值。該課題研究出的“融e評”IEP智能支持平臺以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，為特教教師提供了一個集學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、學(xué)科課程評估、個別化教育計劃制定、單元主題設(shè)計、課程管理、教育資源、質(zhì)量監(jiān)測等功能集合，為學(xué)校教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練提供了一個科學(xué)的管理訓(xùn)練平臺。
目前，該培智教育改革創(chuàng)新項目已獲得階段性成果：一是系統(tǒng)全面地開發(fā)了基于培智課標(biāo)的個別化評估工具量表，共計10門學(xué)科9個階段18個學(xué)期；二是組織專業(yè)力量開發(fā)了基于培智課標(biāo)的“融e評”IEP職能支持平臺，并將全套開發(fā)工具量表與IEP職能支持平臺有機融合，“融e評”IEP智能支持系統(tǒng)V1.0已成功申獲中華人民共和國國家版權(quán)局計算機軟件著作權(quán)登記認證；三是初步探索出基于培智課標(biāo)的IEP智能支持平臺的應(yīng)用模式，課題研究階段性成果榮獲四川省教育科研課題2023年度階段研究成果二等獎。
“工欲善其事，必先利其器”。擁抱智能信息化時代，數(shù)字賦能特殊教育，助推每一個特殊孩子充滿力量地向上生長，是成華特校不變的初心使命和永恒的價值追求！
據(jù)悉，9月23日，受德育人才測評（北京）中心、行知德育教育中心邀請，成華特校校長劉小龍為“全國特殊教育學(xué)校骨干教師專業(yè)提升高級研修班”做了《培智新課標(biāo)背景下特教學(xué)校職業(yè)教育改革實踐與教師專業(yè)能力培養(yǎng)策略》專題報告。（孫林馨 通訊員 朱茜 胥佳倩）
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