山西省大同市大成雙語(yǔ)學(xué)校發(fā)生未成年人欺凌事件，有了最新進(jìn)展，大同市聯(lián)合工作組今天發(fā)布通報(bào)稱，經(jīng)查，大同市大成雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)生趙某某（男，9歲）、晉某某（男，9歲）對(duì)同寢室同學(xué)孫某某（男，10歲）多次實(shí)施辱罵、毆打、欺凌等嚴(yán)重不良行為。
官方通報(bào)坐實(shí)大成雙語(yǔ)學(xué)校存在校園欺凌，也坐實(shí)了校方在管理上嚴(yán)重失職失責(zé)。正是這種在管理上的嚴(yán)重失職，嚴(yán)重不作為讓涉事學(xué)校蒙羞，多人被處理，可謂咎由自取。
兩名欺凌者均為9歲，卻干出如此惡劣之事，令人出離憤怒，更倍感沉重。因他們均系未成年人，故不用承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，但是，必須受到訓(xùn)誡。通報(bào)稱，警方已責(zé)令其接受心理輔導(dǎo)、行為矯治。的確，其心理是病態(tài)的，該需調(diào)適；其行為是扭曲的，該被矯治。
經(jīng)過(guò)矯治，這兩名欺凌者能否痛改前非，值得觀察。必須追問(wèn)的是，他們的監(jiān)護(hù)人該承擔(dān)什么樣的責(zé)任？警方已對(duì)他們的監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)。這是基本操作。孩子欺凌了他人，家長(zhǎng)不能雙肩一聳、兩手一攤就算完事，除了道歉、賠償?shù)�，更需反思教育方式，以及承�?dān)疏于教導(dǎo)的責(zé)任。如果對(duì)自家的孩子不嚴(yán)加管教，他們就可能傷害他人，最終搭上自己的前途。
不管是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，都應(yīng)該對(duì)校園欺凌事件零容忍，都應(yīng)該依法承擔(dān)責(zé)任。此次事件是對(duì)各級(jí)學(xué)校的一次警示教育，為校園管理敲響警鐘。不僅平時(shí)要嚴(yán)格管理，避免出現(xiàn)欺凌事件，更需要在出了問(wèn)題不掩蓋問(wèn)題，不能妄圖大事化小小事化了。唯有實(shí)事求是，方能變被動(dòng)為主動(dòng)，方能讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心。該管卻不管，該制止卻不制止，學(xué)校失聲，監(jiān)管失靈，無(wú)疑就是縱容，成為了幫兇。
校園本應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方，如果容忍校園暴力頻發(fā)，無(wú)視校園欺凌，不僅傷害未成年人身心健康，沖擊社會(huì)道德底線，更無(wú)法承擔(dān)教書(shū)育人的重任。
近年來(lái)，國(guó)家為有效遏制校園欺凌，健全了一系列制度約束，不斷完善法律法規(guī)，成效顯著。但是，一些學(xué)校并未重視，該監(jiān)管卻疏于監(jiān)管，該對(duì)未成年人心理健康教育卻走過(guò)場(chǎng)，該密切注意學(xué)生心理變化卻熟視無(wú)睹，由此導(dǎo)致欺凌事件發(fā)生。
說(shuō)到底，校園欺凌頻發(fā)，制度失靈的背后，是學(xué)校失職，是管理失范。大同這起事件再次警示各家長(zhǎng)、各學(xué)校，該承擔(dān)的責(zé)任絕不能推卸，該做的防范一點(diǎn)都不能少。
大同欺凌事件給校園管理敲響警鐘,大同欺凌事件
