2023年9月26日,成都市武侯區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組(課程建設(shè)組)課程審議培訓(xùn)研討會在成都市第二十二幼兒園舉行。本次研討會聚焦“課程審議、課程故事”等核心問題開展深入研討。來自全區(qū)60多所幼兒園業(yè)務(wù)園長參加會議研討。
首先,課程建設(shè)組組長唐琴園長回顧了課程建設(shè)組開展中的亮點(diǎn)與不足,介紹了本學(xué)年的教研計(jì)劃,明確了此次教研的方向。
班本課程故事分享
成都市第二十二幼李玲老師,從主題背景、主題網(wǎng)絡(luò)、主題目標(biāo)、主題資源分析、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動舉例、活動反思等七個部分介紹了《我是大班哥哥姐姐》的主題活動開展思路。
成都市第二十二幼張倩老師分享了課程故事《“時”不宜遲,做時間的小主人》,從活動來源、活動開展、活動脈絡(luò)、反思與成長展現(xiàn)主題活動下幼兒經(jīng)驗(yàn)的聚焦點(diǎn)和教師的思考。
魚缸式研討——課程故事
接著,課程建設(shè)組組長唐琴園長引發(fā)大家圍繞本次活動方案內(nèi)容開展研討,重點(diǎn)討論了問題“什么是課程故事”。老師們采用魚缸式研討的方式表達(dá)自己對“課程”“課程故事”等的理解,最后唐園長分享了關(guān)于課程故事的五個思考:主題要聚焦、要素要完整、可持續(xù)性強(qiáng)、把握兒童發(fā)展的核心、教師成長可視化。老師們共享集體智慧,思想碰撞,加深了對課程故事的理解。
課程審議要基于發(fā)展,探尋價值
課程是幼兒園的心臟,更是保教質(zhì)量的抓手。四川大學(xué)華西幼兒園陳嵐園長強(qiáng)調(diào)在搭建課程審議框架時要基于發(fā)展,探尋價值,把握主題來源、主題價值、主題實(shí)施三個議題。在主題從何而來中,審議主題是否來源于兒童當(dāng)下真實(shí)生活,是否與園本課程相結(jié)合;在主題為何而立中,要思考領(lǐng)域價值、思想價值和文化價值,讓主題更加有生命力;在主題如何實(shí)施中,從幼兒出發(fā)搭建主題發(fā)展脈絡(luò)、實(shí)施原則、實(shí)施方法、實(shí)施策略。
課程審議要基于兒童經(jīng)驗(yàn)
成都市武侯區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員黃敏娟老師提出圍繞課程建設(shè)時,老師們要先明確自己的主張,在課程審議時要基于兒童經(jīng)驗(yàn)。在課程審議前梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn),在課程審議中關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)鏈的形成和持續(xù)性經(jīng)驗(yàn)的獲得,讓活動開展更有深度;在課程審議后,分析兒童新經(jīng)驗(yàn)的增長。
本次教研會加深了老師對課程故事的理解,也更清晰了課程審議的意義和價值,是一場專業(yè)引領(lǐng)的思想盛宴,給參會園長、教師以啟發(fā)和指導(dǎo)。(李林)
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