為了進(jìn)一步提高工作室成員及邛崍市幼兒園教師的教育理論水平，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，指導(dǎo)實(shí)踐能力的提升，10月19日，由成都市詹蕾名師工作室承辦的邛崍市2023年“名師講堂”第二講活動(dòng)順利舉行。
參加本次活動(dòng)的有原成都市第五幼兒園園長、現(xiàn)青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教研員閔艷莉，四川教育在線副主編孫林馨，成都市詹蕾名師工作室成員，邛崍市高靜名師工作室成員，邛崍市幼兒園教師代表。本次活動(dòng)圍繞閔艷莉主編的《傾聽兒童——以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動(dòng)》這本書展開深度學(xué)習(xí)與交流。
領(lǐng)銜人激勵(lì)引領(lǐng) 老師們感悟良多
活動(dòng)一開始，領(lǐng)銜人詹蕾作了“在思辯中領(lǐng)悟兒童的哲學(xué)”的主題交流。從多角度闡釋了幼兒教師為什么要讀書，她認(rèn)為讀書可以增長知識(shí)，去除無知；讀書可以提高素養(yǎng)，除去無味；讀書可以充實(shí)生活，豐富精神；讀書可以滋潤心靈，減少空虛；讀書可以讓人淡定從容，明辨是非。詹蕾激勵(lì)老師們多讀專業(yè)書籍，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要在思辨中讀書，用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，結(jié)合自己的教育實(shí)際，轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，讓讀書成為提升教育智慧與能力的有效途徑。
工作室全體成員近期共讀了《傾聽兒童——以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動(dòng)》一書，讀后大家受益頗多，紛紛將感受認(rèn)真梳理和記錄。分享與交流讓思想碰撞出火花，工作室的四位成員就讀書后的個(gè)人感想、對工作的啟示以及對書中關(guān)鍵性理論觀點(diǎn)的理解和思考作了不同主題的分享交流。
都江堰市中信幼兒園湯婷分享“傾聽兒童，相伴成長”
天府新區(qū)第六幼兒園古雨分享“走進(jìn)兒童，從傾聽開始”
邛崍市機(jī)關(guān)幼兒園李白鷺分享“春風(fēng)化雨，靜待花開”
邛崍市示范幼兒園楊紅分享“構(gòu)建活動(dòng)的脈絡(luò)”
專家答疑解惑 老師受益匪淺
閔艷莉作為《傾聽兒童——以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動(dòng)》這本書的主編，給大家介紹了編輯此書的背景，同時(shí)以生動(dòng)的案例向大家清晰的闡釋了“兒童哲學(xué)”和“兒童的哲學(xué)”兩個(gè)概念。她認(rèn)為兒童是天生的哲學(xué)家，兒童的哲學(xué)和兒童的思考緊密相連，建議老師們應(yīng)該尊重兒童，相信他們是有能力的學(xué)習(xí)者。作為教師僅僅發(fā)現(xiàn)兒童的哲學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要去支持、推動(dòng)兒童的哲學(xué)在活動(dòng)中落地生根。教師要呵護(hù)兒童的哲學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽兒童的原聲音、關(guān)注兒童的原體驗(yàn)，理解支持和發(fā)展兒童哲學(xué)的長期探索，進(jìn)而影響兒童對生活的態(tài)度，激發(fā)兒童喜歡思考、愛思考的天性，使兒童成為愛智慧、愛生活的人。
最后大家聚焦問題進(jìn)行了研討。如董林老師提出：進(jìn)一步明確兒童的哲學(xué)，傾聽兒童的原聲音后，怎樣去判斷幼兒的真問題？陳世陽老師提出：在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何讓兒童的自由感得到更充分的體現(xiàn)？通過思想的碰撞，心與心的交流，拓寬了大家的工作思路和教育視野。
一年好景君須記，正是書香彌漫時(shí)。本次讀書分享活動(dòng)見證了老師們的自我提升，點(diǎn)滴感悟彰顯了老師們的執(zhí)著追求。全體工作室成員將以此次讀書活動(dòng)為契機(jī)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，多讀書、讀好書，以書籍陶冶性情，以書籍涵養(yǎng)品格，以書籍提升專業(yè)素養(yǎng)，在一次次的讀書中提升工作室成員的文化素養(yǎng)，努力成長為有思想的教育者。（孫林馨)
成都市詹蕾名師工作室,共讀一本書
