我國基礎教育從“實施素質(zhì)教育”到“推進素質(zhì)教育”再到“發(fā)展素質(zhì)教育”，走過了基礎教育高質(zhì)量發(fā)展歷程�！读x務教育課程方案和課程標準（2022年版）》強調(diào)素養(yǎng)為本，一線教師在備課時應該如何制定課程目標，才能更加符合新課標的要求？為此，崇州市明湖小學校全體教師以“足履實地 積硅致遠”為主題進行目標制定學習。
劉曼老師以“夜色美”這一單元為例，分享了如何有效將“教材內(nèi)容”轉(zhuǎn)化為當堂可操作的“教學目標”的步驟：1.提煉單元主題，突出關鍵目標；2.圍繞單元主體，敘寫課時目標；3.細化學習要求，精煉重點難點；4.把握目標導向，設計重點活動。
劉娜老師指出：“課程的設計思路要聚焦核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)組織課程內(nèi)容；課程目標的制定要立足核心素養(yǎng)，根據(jù)‘核心素養(yǎng)一一藝術(shù)課程總目標一一美術(shù)學科課程目標一一美術(shù)學科分段目標——單元目標——單課目標’的邏輯關系來進行制定。”
“學”是筑基，“研”是思考，“行”是實踐，三者相輔相成。明湖小學校藝術(shù)學科全體教師將“學研行”結(jié)合起來，深入研讀新課標，優(yōu)化課程目標，讓核心素養(yǎng)在藝術(shù)學科課堂上落地生根。（黃小林 通訊員 亢媛琴）
如何制定課程目標,明湖小學,教師,“學研行”
