為了深入了解“雙減”工作開展的成效，成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)于2023年12月28日開展了六年級(jí)“雙減”工作（復(fù)習(xí)課研討）專項(xiàng)校級(jí)督導(dǎo)。
上午第一節(jié)課，客家小學(xué)行政及一至五年級(jí)的語文老師分別走進(jìn)六年級(jí)兩個(gè)班，觀摩張玲老師和葛肖老師的語文復(fù)習(xí)課。
張鈴老師帶著六年級(jí)一班的孩子們進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，緊扣單元語文要素“抓關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”，通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握閱讀題型的答題技巧。不僅關(guān)注學(xué)生的理解能力，還注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中逐漸提高綜合能力。
葛肖老師開展《抓關(guān)鍵亮觀點(diǎn)，學(xué)倡議護(hù)家園》教學(xué)，是六單元“保護(hù)環(huán)境”的單元復(fù)習(xí)課。本課以情境導(dǎo)學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)“環(huán)保小衛(wèi)士的選拔”活動(dòng)為任務(wù)情境，使學(xué)生在闖關(guān)晉級(jí)中進(jìn)行思維拓展，建立起語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。
在第二節(jié)課中，學(xué)校行政、全體數(shù)學(xué)老師及英語老師分別觀摩了魏曉鳳老師的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課和蒲嬌老師的英語復(fù)習(xí)課。
魏曉鳳老師從一個(gè)圓說起，串聯(lián)起有關(guān)“圓”的知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)“花壇”這一生活情境，讓學(xué)生在具體問題中運(yùn)用知識(shí)，符合該階段學(xué)生的思維特點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理雜亂的知識(shí)點(diǎn)，層層遞進(jìn)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
蒲嬌老師的第七單元復(fù)習(xí)課從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活舊知到鋪墊新知，激發(fā)學(xué)生思維。通過圖片、思維導(dǎo)圖和閱讀活動(dòng)進(jìn)行大量輸入，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)，從輸入到輸出，發(fā)展學(xué)生語用能力，自然建構(gòu)和生成學(xué)生對(duì)動(dòng)物類主題寫作的情感和態(tài)度，全方位培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
課后，語、數(shù)、外三大教研組對(duì)復(fù)習(xí)課進(jìn)行深入研討，并提出改進(jìn)建議，以提升期末復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。
最后，學(xué)校行政和語、數(shù)、外教研組的老師代表對(duì)此次督導(dǎo)進(jìn)行反饋，肯定了六年級(jí)教學(xué)組的教學(xué)工作，并對(duì)六年級(jí)的師生提出了殷切的希望。此次督導(dǎo)活動(dòng)不僅促進(jìn)了客家小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，也為客家小學(xué)六年級(jí)師生的期末復(fù)習(xí)工作提供了有力支持。（李林）
客家小學(xué),六年級(jí),復(fù)習(xí)研討課,校級(jí)督導(dǎo)
