為了提升語文教師專業(yè)能力，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，推進語文教學改革，1月20日至21日，成都市浣花小學校群文課題組受邀于廣東省佛山市順德區(qū)大良街道教育研究院，組成專家團隊去到華僑小學進行為期兩天的順德區(qū)中小學群文閱讀種子教師研訓活動。
參加本次研訓活動的專家團隊有中學高級教師、成都市青羊區(qū)小學語文教研員、人教社統(tǒng)編教材培訓專家劉文虎，成都市浣花小學副教導、成都市青羊區(qū)小學語文學科帶頭人樊曉莉，成都市教壇新秀、青羊區(qū)優(yōu)秀班主任廖洪英。
專題講座 以理論為基礎(chǔ)
劉文虎老師開展專題講座《新課標背景下的群文閱讀價值定位與教學實踐》。從“為何要把群文閱讀納入語文課程”這一問題為基點，撬動基于教材的“大閱讀”課程構(gòu)建的理論，深入剖析語文核心素養(yǎng)的四個內(nèi)涵與群文閱讀的四種關(guān)鍵能力之間的具體實踐的方法論。
課例觀摩 以教學為切口
觀看第十屆成都市群文閱讀大賽一等獎教學實錄——廖洪英老師執(zhí)教的四年級群文閱讀課《英雄是怎么煉成的》，比較與整合、評價與反思、集體建構(gòu)、達成共識，讓學生的思維可視化。
專題講座 以問題鏈為抓手
樊曉莉老師帶來的第二場專題講座——《任務(wù)設(shè)計下的群文閱讀教學備課路徑、方式》，以四川省重點科研課題《指向以文化人的小學語文結(jié)構(gòu)化教學區(qū)域?qū)嵺`》、成都市科研課題《指向結(jié)構(gòu)化思維的群文閱讀問題鏈設(shè)計與實踐研究》、青羊區(qū)課題《指向?qū)W生高階思維的小學群文閱讀教學實踐研究》為依托，為一線教師提供可轉(zhuǎn)化的操作方法。
專題講座 以課程為資源
廖洪英老師圍繞各小組導師已有案例為在座教師對群文閱讀課程資源進行了解讀，并以案例《奇妙的中心句》和《讀父母愛，品百般味》分享具體的群文閱讀問題鏈設(shè)計。
在專題講座和課例觀摩后，專家團隊深入研訓小組，進行手把手的實戰(zhàn)演練指導。
浣花小學群文課題組深度參與本次群文閱讀研訓活動，在內(nèi)容上由淺入深，在形式上從理論到實踐，讓順德區(qū)的老師們在實踐中學會教學，走向有思考的教學，也使浣花小學群文閱讀教學成果的推廣繼續(xù)向縱深發(fā)展。（李林 通訊員 廖洪英 樊曉莉）
成都市浣花小學,種子教師研訓
