為了進(jìn)一步提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，深入開展心理健康教育，近日，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)請(qǐng)本校心理健康專職教師陳苗為全校教職工帶來(lái)了一場(chǎng)專業(yè)而生動(dòng)的心理健康教育知識(shí)分享。
本次專題活動(dòng)聚焦學(xué)生心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)，陳苗老師強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要性，并分享了識(shí)別與應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的實(shí)用技巧。通過(guò)真實(shí)案例，陳老師展示了學(xué)生心理問(wèn)題的多樣性，并提供了心理支持和引導(dǎo)尋求專業(yè)幫助的干預(yù)策略。培訓(xùn)亮點(diǎn)突出，旨在提高教師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們更好地支持學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了建立信任關(guān)系、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及與家長(zhǎng)合作的重要性。
學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)是教育工作的重要組成部分。通過(guò)提高對(duì)心理危機(jī)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)心理健康教育，建立完善的心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)機(jī)制，老師們可以更好地保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、友好的成長(zhǎng)環(huán)境，降低心理危機(jī)發(fā)生的可能性。
會(huì)后，多位班主任和科任老師給予了積極的參會(huì)反饋，老師們表示通過(guò)此次專題學(xué)習(xí)，自己對(duì)學(xué)生心理健康有了更深入的了解；認(rèn)為所學(xué)的識(shí)別和干預(yù)技巧非常實(shí)用，將有助于他們更好地支持學(xué)生；希望未來(lái)能有更多此類培訓(xùn)，并加強(qiáng)與心理老師的合作與交流。
學(xué)校下一步計(jì)劃在全校范圍內(nèi)開展心理健康宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并將邀請(qǐng)更多的專業(yè)人士為教師提供心理健康教育方面的培訓(xùn)和支持，同時(shí)鼓勵(lì)教師參加相關(guān)心理健康工作坊和研討會(huì)，不斷更新相關(guān)知識(shí)和技能。
在今后的教育工作中，玉林中學(xué)附小全體教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生心理健康，不斷提升心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)能力，積極探索更多有效的心理健康教育方法和手段，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為玉娃娃的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。同時(shí)，倡導(dǎo)全社會(huì)共同關(guān)注兒童心理健康，希望孩子們都能在關(guān)愛與支持下，茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（李林 通訊員 盧妍伶）
聚焦心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù),玉林中學(xué)附小,守護(hù)學(xué)生“心燈”
