為加強(qiáng)園所之間的合作與交流，提高業(yè)務(wù)園長專業(yè)引領(lǐng)力，促進(jìn)園所教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，2024年3月27日上午，成華區(qū)第八片組和姬丹語言工作坊20余人齊聚在成都市第二十八幼翔潤園，參與《提升大班幼兒敘事性講述能力的材料投放策略》研討活動。
教學(xué)觀摩
首先，園長們觀摩成都市第二十八幼翔潤園王瑩老師的語言活動《小壁虎借尾巴》，為后續(xù)的深入研討提供重要參考和依據(jù)。
隨后，王老師從活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和教學(xué)方法等方面進(jìn)行說課，進(jìn)一步闡述了《小壁虎借尾巴》敘事性講述活動中，各環(huán)節(jié)材料投放的目的及意義。
教研現(xiàn)場
成都市第二十八幼翔潤園保教主任尚亞蓉?fù)?dān)任本次活動的主持人，尚主任就活動背景查新、分組研討、分享交流及成果梳理四個環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹。
隨后，園長們分成三組進(jìn)行研討交流，梳理出《小壁虎借尾巴》敘事性講述活動中各環(huán)節(jié)材料投放的優(yōu)化策略。
接著，園長們結(jié)合教學(xué)活動，進(jìn)一步幫助教師在活動組織上厘清“敘事性講述”的概念界定、豐富理論支撐、明確實(shí)施要點(diǎn)。
最后，園長們圍繞“敘述性講述”活動，確定延續(xù)性的教研主題、內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，為下一次片組教研活動的開展指明方向。
“學(xué)”無止境，“教”無止境，“研”無止境。每一次教研，都是一次提升的對話，是一次思維的碰撞，更是一段基于兒童視角的思考。（李林）
成都市第二十八幼翔潤園,學(xué)前教育
