近日，青羊區(qū)資深語文教學專家黎紅老師深入課堂，為成都市實驗小學青華分校青年教師們進行語文教學指導。
【多彩課堂】
《三月桃花水》這篇散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且結(jié)構(gòu)精巧，句式錯落有致。四年級武琳老師在課堂上多方面調(diào)動學生積極性，注重學生的朗讀訓練，充分給予學生自主學習的機會，從而引導學生逐步深入體會課文的精妙之處，更真切地通過文章與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。
《姓氏歌》是一首以百家姓為基礎(chǔ)的兒歌，一年級馮瑞老師采用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教學。馮老師通過師生、生生問答游戲，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，激發(fā)了學生濃厚的興趣和積極性，也讓學生在游戲活動中感受到本課的韻律與節(jié)奏。教學中，馮老師將學文、識字、寫字、朗讀融為一體，使學生在課堂中感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。
《荷葉圓圓》是一首輕松活潑的散文詩。一年級鄭靜老師通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的幾段話語，展示了夏天池塘的美麗。整堂課的氛圍很輕松，很快樂。課文中富有童話個性色彩的語言和老師親切的笑容，自然的教態(tài)，讓課堂成為充滿愛意、富有詩意的課堂。
【研教共融】
課后，黎老師與一年級和四年級語文老師進行了深入的教研交流與探討。她對各位老師的教學方法給予了積極的評價，并針對不同的課堂情境提出了具體的建議。
黎老師指出，教師應(yīng)遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律，積極鼓勵他們進行個性化的表達。在授課過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生已有的知識儲備和基礎(chǔ)，圍繞課程與教學、教與學的關(guān)系，深入探究如何有效實現(xiàn)從單課到單元的教學過渡，以實施大單元教學策略，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，教師應(yīng)以學生的興趣為出發(fā)點，注重教學的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情和動力。
征途迢迢無盡頭，矢志堅定忙探求。實小青華分校的語文教師們將不斷充實自我、儲備力量，努力打造多彩課堂，實現(xiàn)研教共融。（賴波 通訊員 馮瑞 楊寓涵）
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