為進(jìn)一步提高課題研究的規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性，成都市金沙幼兒園課題《幼兒園體育活動(dòng)“情景模塊化”設(shè)計(jì)研究》成功立項(xiàng)為成都市教育科學(xué)規(guī)劃一般課題。
研途共進(jìn) 慎思篤行
2024年3月11日上午，成都市金沙幼兒園邀請(qǐng)青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研教研員曹艷老師，就該園市級(jí)一般課題《幼兒園體育活動(dòng)“情景模塊化”設(shè)計(jì)研究》進(jìn)行了深入地指導(dǎo)。
課題主研人員趙臣雲(yún)老師就申報(bào)課題的研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法與策略、研究計(jì)劃、組內(nèi)分工等進(jìn)行了詳實(shí)闡述。
此次指導(dǎo)活動(dòng)，幫助成都市金沙幼兒園明確課題研究的意義和價(jià)值，厘清研究思路，明確下階段的研究方向，為課題的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在聽(tīng)取匯報(bào)后，曹老師分別對(duì)課題進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，成都市金沙幼兒園課題工作也迎來(lái)了明媚的春天，開(kāi)啟了新的篇章。
宣讀立項(xiàng)，開(kāi)啟新篇
2024年4月17日，成都市金沙幼兒園總園進(jìn)行了開(kāi)題答辯會(huì)。此次活動(dòng)邀請(qǐng)四川省心理學(xué)會(huì)、學(xué)前兒童心理與教育專(zhuān)委會(huì)副主任萬(wàn)中、四川師范大學(xué)教授彭俊英、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教研員車(chē)飛、青羊區(qū)教育科研基地校第六片區(qū)組成員參加科研課題立項(xiàng)開(kāi)題論證活動(dòng)。
立項(xiàng)證書(shū)的頒發(fā)，標(biāo)志著成都市金沙幼兒園申報(bào)的立項(xiàng)課題《幼兒園體育活動(dòng)“情景模塊化”設(shè)計(jì)研究》正式啟動(dòng)。
趙臣雲(yún)老師作課題《幼兒園體育活動(dòng)“情景模塊化”設(shè)計(jì)研究》開(kāi)題匯報(bào)。
深度對(duì)話(huà) 精準(zhǔn)指導(dǎo)
匯報(bào)結(jié)束后，萬(wàn)中老師、彭俊英老師、車(chē)飛老師及青羊區(qū)教育科研基地校第六片區(qū)組成員、青羊區(qū)教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及金沙小學(xué)的體育老師代表，依次對(duì)課題選取的現(xiàn)實(shí)意義、研究目標(biāo)、研究思路、研究載體、研究形式等進(jìn)行了深度分析，給予了針對(duì)性的修改意見(jiàn)，為成都市金沙幼兒園的課題指明了研究方向。
課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，有助于教師將教育教學(xué)模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，從而形成科研教學(xué)意識(shí)。本次課題階段性檢查匯報(bào)會(huì)，不僅是對(duì)各課題前期研究成果的總結(jié)和回顧，也進(jìn)一步明晰了課題研究思路，完善了課題研究方案。（賴(lài)波 通訊員 黃敏）
成都市金沙幼兒園,幼兒園體育活動(dòng)“情景模塊化”設(shè)計(jì)研究
