為促進學(xué)校德育工作的有效實施，不斷提高教育教學(xué)管理水平，深入推進素質(zhì)教育，營造學(xué)生健康成長的環(huán)境，2024年4月24日，武侯區(qū)教育局、區(qū)教科院德育與勞動教育研究所及區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師對成都市玉林小學(xué)開展德育集體視導(dǎo)工作。本次視導(dǎo)以分學(xué)科觀課研討、師生隨機訪談、大課間觀摩、校園教室實地查看、學(xué)校主題匯報等方式進行。
課堂是落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地。上午第一、二節(jié)課，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師分別走進德育、心理、勞動、綜合實踐四個學(xué)科課堂進行觀課研討。岑瑤老師執(zhí)教三年級《生命之旅，與美同行》班會課，她從發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美兩個維度引領(lǐng)學(xué)生開啟生命的旅程，解決班級問題，鼓勵學(xué)生與美同行，成為更美的自己，創(chuàng)造更美的班級。郭潔老師執(zhí)教三年級《當我生氣的時候》心理健康課，她從有趣的游戲入手，帶領(lǐng)孩子們認識情緒、調(diào)節(jié)情緒。整個課堂輕松有趣，受到老師們的一致肯定。吳佩佩老師執(zhí)教一年級《玉小乖的尋褲大冒險》勞動課，她通過生動有趣的視頻，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合問題展開疊褲子練習及比賽。課堂有講有練，趣味十足。喬祺老師執(zhí)教四年級《珍愛生命，科學(xué)避震》安全教育綜合實踐課，她通過豐富的圖片和有趣的模擬演練，讓孩子們深入了解了地震的相關(guān)知識，掌握了科學(xué)的避震方法，提高了安全意識和應(yīng)對能力。
大課間，老師們觀摩了陽光體育操，并隨機訪談學(xué)生和查看校園文化及班級建設(shè)。
第三節(jié)課，視導(dǎo)組老師們聽取學(xué)校的“文化育人”主題匯報。學(xué)校分管德育的副校長滿澤洪以“讓校園成為孩子生命積極成長的樂園和一生眷戀的精神家園”為題，從文化育人的界定、文化育人的實施路徑、文化育人的效果、文化育人的后續(xù)思考四個板塊，充分展示了學(xué)校在文化育人方面所做的努力及取得的成效，體現(xiàn)了所有的工作都是為了每一個孩子健康全面成長的理念，表達了學(xué)校將繼續(xù)堅持以人化人，以文育人，讓所有的孩子像校園綠綠的爬山虎一樣迎著陽光積極向上的堅定信心！
隨后，教研員及區(qū)教育局、區(qū)教科院領(lǐng)導(dǎo)對當天的德育視導(dǎo)進行了反饋。心理教研員趙先冬老師對學(xué)校的心理健康教育給予了高度評價，并希望學(xué)校進一步整合資源，完善心理服務(wù)體系。川大附小邢老師對學(xué)校在教師資源極為緊張的前提下，依然能夠安排出專職勞動教師給予充分認可，希望玉林小學(xué)克服困難，創(chuàng)新形式，聚焦素養(yǎng)，讓學(xué)生有更多的機會進行農(nóng)業(yè)體力勞動。龍江路小學(xué)南區(qū)何老師肯定了綜合實踐課的選題，認為課堂具有實效性、操作性。德育教研員、德育與勞動研究所所長易瓊老師肯定了玉林小學(xué)在老學(xué)校、老硬件、老教師的背景下進行的新學(xué)生、新課堂、新課程的研究，希望學(xué)校進一步研究“文化育人”的體系，在結(jié)構(gòu)化思維下挖掘新的德育主張和文化主張。魏虹副院長贊賞玉林像一顆明珠，浸透了滿滿的育人情懷，同時希望學(xué)校更加注重學(xué)科“轉(zhuǎn)化”，形成文化體系，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)一批批有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，把學(xué)校建設(shè)成為精品化小學(xué)的典范。
最后，玉林小學(xué)郭先梅校長代表學(xué)校感謝視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)和老師們對學(xué)校的關(guān)心、關(guān)愛及建議，學(xué)校將靜下心來思考和梳理爬山虎文化，構(gòu)建出具有玉林特色的校園文化。
本次德育專項視導(dǎo)，進一步促進了學(xué)校德育工作的規(guī)范、特色發(fā)展，指明了下一階段學(xué)校德育工作的方向。學(xué)校將以此次德育視導(dǎo)為契機，繼續(xù)堅持學(xué)科融合的整體思維，切實以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化和社會主義先進文化滋養(yǎng)教育實踐，不斷加強體系化的頂層設(shè)計，更好地落實立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。（賴波 通訊員 鄧芳 馮卓君）
玉林小學(xué)
