課程融合是特殊需要學(xué)生在普通學(xué)校隨班就讀的核心。只有對(duì)普通課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并根據(jù)學(xué)生需求在資源教室開展補(bǔ)充訓(xùn)練，才能讓學(xué)生最大程度地融入普通教育課程。為進(jìn)一步提升區(qū)域資源教師資源教室課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，提升區(qū)域融合教育水平，近日，成都市溫江區(qū)特殊教育資源中心舉行“普通學(xué)校特殊教育資源教室課例研討暨溫江區(qū)資源教師培訓(xùn)”。
課例展示
溫江特校李玥芩老師和方卉老師帶來(lái)資源教室小組課例展示《社會(huì)溝通——超市購(gòu)物》
溫江特校楊永兵老師帶來(lái)資源教室個(gè)別訓(xùn)練《注意力訓(xùn)練》
專業(yè)引領(lǐng)
成都市溫江區(qū)特殊教育中心組組長(zhǎng)柏新秋點(diǎn)評(píng)課例。柏老師充分肯定了兩節(jié)課例的內(nèi)容選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)，并對(duì)資源教室課程類型進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，強(qiáng)調(diào)資源教室課程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
溫江區(qū)教育科學(xué)研究院特殊教育教研員楊黎老師作專業(yè)引領(lǐng)。楊老師首先帶領(lǐng)大家回顧了一、二期特殊教育提升計(jì)劃和“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，指出資源教室課程是融合教育集體教學(xué)的重要補(bǔ)充，是融合教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。隨后對(duì)兩位老師的課例提出專業(yè)建議。
活動(dòng)最后，成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)徐秋玲對(duì)《成都市市級(jí)融合教育試驗(yàn)校（園）評(píng)選細(xì)則》進(jìn)行解讀。徐副校長(zhǎng)首先講解了成都市市級(jí)融合教育試驗(yàn)校（園）和試驗(yàn)區(qū)的評(píng)選要求，然后從指標(biāo)要求、評(píng)分辦法、印證材料、評(píng)估依據(jù)和形式四個(gè)方面，對(duì)評(píng)選細(xì)則展開了細(xì)致分析。
融合教育的實(shí)施和發(fā)展離不開資源教室的課程支持。通過(guò)此次研討活動(dòng)，老師們能更加合理、科學(xué)、專業(yè)地開發(fā)和使用資源教室資源，設(shè)計(jì)和實(shí)施資源教室課程，助力隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)，助推區(qū)域融合教育高質(zhì)量發(fā)展。（黃小林 通訊員 饒雪鈺）
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