近日，四川天府新區(qū)第五小學數(shù)學骨干教師陳艷老師在“四川天府新區(qū)小學數(shù)學第二屆天府好課堂”賽課活動中執(zhí)教《包裝的學問》榮獲一等獎。陳老師以其獨特的教學設計和精彩的課堂生成，贏得了評委和觀眾的一致好評。
通過前測分析，陳老師精準把握學情起點，順學而導，設計了一系列富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的學習活動。學生們在合作探究中，不僅學會了如何優(yōu)化包裝策略、計算組合圖形的表面積，還培養(yǎng)了推理意識和跨學科綜合素養(yǎng)。
課堂上，陳老師巧妙地運用了牛奶盒和長方體等教具，使抽象的數(shù)學知識變得直觀易懂。學生們在動手操作、觀察比較中，自主發(fā)現(xiàn)節(jié)約包裝紙的原理和方法，感受了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
這堂《包裝的學問》不僅是一堂數(shù)學課，更是一次跨學科的綜合實踐活動。它讓學生們在實踐中學習、在探索中成長，為全面發(fā)展打下了堅實的基礎。
天府五小語文組青年教師代表陳念佳老師在“四川天府新區(qū)第七屆小學語文青年教師優(yōu)質課比賽”中也傳來佳音，執(zhí)教習作《我的動物朋友》榮獲一等獎。
本次比賽的呈現(xiàn)形式為20分鐘前導+20分鐘后導，課型新穎，對老師的教學設計和課堂把握提出了更高的要求。
陳老師在這堂課中，用自己的養(yǎng)寵經驗與課本進行了融合，開頭的情境設計就激發(fā)了學生的興趣，讓學生在真實的語文情境中進入學習，進而讓學生感受不同情境不同習作目標，介紹動物特點時，自然也有獨立聚焦。
陳老師引導學生結合情境積累語言運用語言，落實了新課標中的“設計有意義的學習情境是有效促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵”這一理念。
后導課中，陳老師遵循“教學評一體”，從習作目標出發(fā)引導孩子學習習作。評改的“材料”皆“從學生中來”，拿學生自己的“作品”來，或示范，或評析，讓學生經歷或參與“自己的東西”的生長歷程。
教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障，天府五小始終把教師隊伍建設作為辦學重要的基礎性工程，將一如既往秉持“學生成長第一”的教育初心，不斷夯實教師的教學基本功，切實有效提升課堂教學水平，促進師生共同成長。（黃小林）
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