成都天府中學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：天中附�。⿵�2021年9月創(chuàng)校以來，已走過三個(gè)年頭。2024年，天中附小迎來了第四批新教師，新的起點(diǎn)，新的征程，新的成長(zhǎng)，新的篇章。
新教師們通過“兩條路徑”“三個(gè)維度”“四個(gè)階段”系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，走近“我們”，理解“我們”，成為“我們”。
兩條路徑
培訓(xùn)以線上、線下兩條路徑交叉并行，既充分利用了現(xiàn)代技術(shù)手段，又兼容線下學(xué)習(xí)的多方優(yōu)勢(shì)，在時(shí)間和空間上實(shí)現(xiàn)有效利用，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)、優(yōu)化學(xué)習(xí)效能。
三個(gè)維度
“融”“學(xué)”和“長(zhǎng)”三個(gè)方面的學(xué)習(xí)維度，使新教師課程全面涵蓋辦學(xué)理念、校園愿景、教學(xué)常規(guī)、德育常規(guī)、班級(jí)管理、家校溝通等多方面的內(nèi)容，對(duì)于新教師全面了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校文化、理解和認(rèn)同學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求、快速融入學(xué)校、建立積極的同伴關(guān)系、持續(xù)專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮系統(tǒng)奠基的作用。
四個(gè)階段
新教師培訓(xùn)分為了時(shí)間和內(nèi)容上前后銜接、梯度進(jìn)階的四個(gè)時(shí)間階段。
第一階段——入職培訓(xùn)
在很有歸屬感的入職儀式后，陸枋校長(zhǎng)從學(xué)校文化角度出發(fā)，詳細(xì)解讀天中附小的使命、愿景、核心價(jià)值觀以及教育理念。
在接下來的團(tuán)隊(duì)融合專業(yè)學(xué)習(xí)中，通過團(tuán)建、教師集體培訓(xùn)等課程，助力新教師建立積極同事關(guān)系，了解團(tuán)隊(duì)成員，了解團(tuán)隊(duì)文化，同時(shí)提升專業(yè)能力。
第二階段——學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)
暑假里，老師們以各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分學(xué)科進(jìn)行組內(nèi)研習(xí)、實(shí)操和自修，解讀課標(biāo)、教材，提升自身專業(yè)知識(shí)，形成學(xué)科教學(xué)初案。
第三階段——德育教學(xué)實(shí)操培訓(xùn)
假期歸來，在天府新區(qū)對(duì)全區(qū)的新教師培訓(xùn)結(jié)束后，天中附小也拉開了針對(duì)新教師的“德育教學(xué)實(shí)操培訓(xùn)”序幕。
從學(xué)校的教育理念、天習(xí)課程體系框架，到日常教育教學(xué)工作、每周一研的要求，再到課堂常規(guī)，作業(yè)的教研、設(shè)計(jì)與批改，與教學(xué)相關(guān)的制度流程等，讓新教師深度參與到“我們”的教學(xué)教務(wù)實(shí)戰(zhàn)中，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。
從學(xué)校德育工作概況、評(píng)價(jià)實(shí)施，到學(xué)科育德，大課間活動(dòng)及學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)、策劃、組織，再到班級(jí)日常管理、班級(jí)凝聚力構(gòu)建、家校協(xié)同育人，用問題導(dǎo)向、案例分享的方式，讓新教師更快地融入到“我們”的育人育德育心上，為新生入學(xué)做好準(zhǔn)備。
第四階段——“項(xiàng)目學(xué)習(xí)、任務(wù)操作”的成果落地和展示培訓(xùn)
8月27日開始，新教師的成果落地及展示也即將開始。新課標(biāo)測(cè)試，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式督促著教師持續(xù)學(xué)習(xí)和反思提升；班級(jí)環(huán)創(chuàng)成果、班級(jí)文化設(shè)計(jì)、治班策略初案等的分享交流，讓每一名新教師在真正理解、認(rèn)同天中附小的學(xué)校文化后，延伸出自己的思想，在想清楚后，更扎實(shí)有效地落地。
“兩條路徑”“三個(gè)維度”和“四個(gè)階段”的新教師課程，讓每一個(gè)新的“我”在學(xué)中思，在思中做，在做中悟，在悟中長(zhǎng)。陸枋校長(zhǎng)說：教育是想的科學(xué)，要想明白，教育是做的科學(xué)，要做落實(shí)。在新的學(xué)年里，老師們也會(huì)用行動(dòng)和實(shí)踐將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中的“明白”轉(zhuǎn)化為“落實(shí)”。（江蕾 通訊員 孫靈茜）
天中附小,新教師課程
