2024年9月26日，全國自主教育聯(lián)盟吉春亞名師工作室在成都市石筍街小學(xué)成功舉辦了專題研討活動(dòng)。此次活動(dòng)以“大單元構(gòu)建下‘學(xué)為中心’的新教材研讀與落地”為主題。
全國著名特級教師、中國屈原學(xué)會(huì)、自主教育文化傳承與發(fā)展專委會(huì)專家顧問、北京師范大學(xué)育齡童國學(xué)教授、霍懋征園丁獎(jiǎng)獲得者吉春亞；全國自主教育聯(lián)盟副主任、成都共同體秘書長危曉玲；金牛區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教科院院長張有財(cái)；金牛區(qū)教育局普教科科長林濤出席了活動(dòng)。成都市石筍街小學(xué)黨委書記張友紅，成都市人民北路小學(xué)校長楊慶，成都市錦西外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記、校長張志，成都市解放北路第一小學(xué)書記、校長代華，成都市迎賓路小學(xué)書記、校長蔣婭，成都市成華小學(xué)校長唐莉，成都市龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校校長李寧強(qiáng)、成都市和平街小學(xué)主任何懋，八所聯(lián)盟校、石筍街小學(xué)教育集團(tuán)成員學(xué)校及聯(lián)盟學(xué)校的語文老師，以及四川省張友紅卓越校長工作室、成都市張友紅名校長工作室成員學(xué)校的老師們參加了此次研討活動(dòng)。
開場節(jié)目
活動(dòng)開始前，成都市石筍街小學(xué)校的孩子們表演了舞蹈《我是一顆跳跳糖》，會(huì)歌合唱《在一起，做自己》。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
隨后，成都市石筍街小學(xué)黨委書記張友紅致歡迎詞，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)，各屆朋友對石筍發(fā)展的關(guān)心支持。張書記講到，教師是立校之本、發(fā)展之源，要積極踐行教育家精神，提升教師專業(yè)水平。要聚焦育人方式轉(zhuǎn)變，在情境中，實(shí)踐融合中，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。吉春亞老師的本真語文、學(xué)為中心理念，將帶領(lǐng)教師在語文教學(xué)中深度思考與實(shí)踐。
師徒結(jié)對
吉春亞老師是北京市第一批正教授級中小學(xué)特級教師，全國各地各年級、各課型的示范課無數(shù)，獲一線教師“本真、實(shí)效、接地氣”的好評。全國自主教育聯(lián)盟為八所學(xué)校授予吉春亞名師工作室牌，十六位弟子宣讀誓詞，行拜師禮，合影留念。
在研討活動(dòng)中，吉春亞老師及其弟子朱江玲老師與石筍街小學(xué)校的孩子合作，為在座的老師們分別呈現(xiàn)了《玲玲的畫》和《李白詩中的夸張》兩堂課。
吉老師在教學(xué)《玲玲的畫》時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的文本情境，引領(lǐng)學(xué)生代入文章角色，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，自主學(xué)習(xí)。
石筍街青年教師朱江玲老師從《望廬山瀑布》出發(fā)，抓住詩中的詞，帶學(xué)生體會(huì)詩中的夸張。不斷想象，不斷朗讀。
先后勾聯(lián)李白的《夜宿山寺》《秋浦歌》《贈(zèng)汪倫》三首詩，讓學(xué)生在讀中想象，發(fā)現(xiàn)李白詩句中的夸張，感受李白詩句中的夸張，欣賞李白詩句中的夸張。課后，吉老師肯定了朱老師的綜合素質(zhì)、課堂把控能力，也從板書設(shè)計(jì)、順學(xué)而導(dǎo)兩個(gè)方面提出建議，更為實(shí)際地體現(xiàn)“學(xué)為中心”。
吉老師的徒弟們也圍繞主題以統(tǒng)編版教材中的課文為例進(jìn)行分享，吉老師一一點(diǎn)評，提供建議，徒弟們不斷反思，受益匪淺。
石筍街小學(xué)唐淞老師分享“行走家鄉(xiāng)美景間，我為家鄉(xiāng)來代言”——《黃山奇石》
解北一小趙慶老師分享創(chuàng)真實(shí)情景，講生動(dòng)故事——《蜘蛛開店》
和平街小學(xué)曾莉老師分享大自然的文字——《田家四季歌》
成華小學(xué)伍珺祎老師分享《探索自然之秘，品讀童話之美》
迎賓路小學(xué)陳祺老師分享《黃山奇石》
人北小學(xué)李露紅老師分享《金木水火土》
龍分南區(qū)小學(xué)王言老師分享會(huì)意字真奇妙——《日月明》
錦西外國語小學(xué)曾楊麗娜老師分享大單元構(gòu)建下“學(xué)為中心”的新教材研讀與落地
最后，吉老師圍繞研討主題作講座。首先緊扣“學(xué)為中心”，通過具體的教學(xué)案例和策略，為教師提供寶貴的教學(xué)參考和啟示。其次，從大單元出發(fā)，吉老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)思維結(jié)構(gòu)化的重要性。通過結(jié)構(gòu)化，學(xué)生的思維一步一步走向條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性。最后，吉老師娓娓道來，用自己實(shí)踐過的課《爬山虎的腳》《j q x》為例，與老師分享課堂中如何以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，有所成長。
此次活動(dòng)展示了什么是大單元構(gòu)建下“學(xué)為中心”的教學(xué)模式，為老師們提供在教學(xué)實(shí)踐中整合知識(shí)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法與途徑。老師們跟著吉老師感受語文的本真，回歸其本質(zhì)，追求真實(shí)，在真實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和成長。（賴波 賴羽綸 通訊員 唐淞 仇科蕾）
石筍街小學(xué),專題研討活動(dòng)
