英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的任務(wù),通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能,初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。作為武侯區(qū)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)自然拼讀項(xiàng)目校,成都市龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校全面落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)要求,通過(guò)浸入式課堂、情景化教學(xué)、學(xué)科特色活動(dòng)全面提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)比賽中表現(xiàn)優(yōu)異,劉不同老師的自然拼讀視頻課例獲成都市一等獎(jiǎng),陳雙老師、李竹君老師的課例被推薦參加市級(jí)基礎(chǔ)教育精品課評(píng)選。學(xué)生在“用外語(yǔ)講好中國(guó)故事”比賽中獲得多項(xiàng)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。
為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對(duì)小學(xué)預(yù)備級(jí)教學(xué)的相關(guān)要求,進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)階段教學(xué)質(zhì)量,由武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院主辦的“2024—2025學(xué)年上期武侯區(qū)小學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教研活動(dòng)暨教師梯級(jí)(啟航班)培訓(xùn)活動(dòng)”于9月24日在成都市龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校順利舉辦。本次活動(dòng)不僅為全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一個(gè)互學(xué)習(xí)、共發(fā)展、齊進(jìn)步的平臺(tái),也激發(fā)了區(qū)內(nèi)英語(yǔ)教師對(duì)預(yù)備級(jí)教學(xué)行之有效的教學(xué)方法和實(shí)踐路徑的思考與探索。
活動(dòng)當(dāng)天,來(lái)自全區(qū)各校的英語(yǔ)教師齊聚一堂,以自然拼讀繪本教學(xué)課例為載體,共同學(xué)習(xí)如何以故事教學(xué)為依托,讓學(xué)生掌握自然拼讀的規(guī)則和方法,以讀促拼,以拼促讀,為預(yù)備級(jí)教學(xué)提質(zhì)增效。此次教研活動(dòng)邀請(qǐng)到五位成都市2024年自然拼讀課例展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師就如何落實(shí)預(yù)備級(jí)教學(xué)過(guò)程中“教-學(xué)-評(píng)一體化”、如何有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)作說(shuō)課分享。
來(lái)自龍分南區(qū)學(xué)校的劉不同老師以小樹(shù)自然拼讀第27冊(cè)《A Bad Luck Toad》一課為例,在教學(xué)中深挖育人價(jià)值,展示了繪本故事教學(xué)如何設(shè)置有層次性的教學(xué)目標(biāo)及如何設(shè)計(jì)提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生在故事閱讀中自主嘗試單詞拼讀,啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。
川大附小潘安萍、龍小中糧祥云分校鐘雨窈、北二外成都附小舒娜、武侯外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王巍等老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)、思維提升等方面分享了自然拼讀繪本課例,為打造“以讀促拼,以拼促讀”的高效英語(yǔ)課堂提供了范本。
啟航班導(dǎo)師李露老師對(duì)五位老師的說(shuō)課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng),既充分肯定了教師們的專業(yè)素養(yǎng),又有針對(duì)性地提出了寶貴的意見(jiàn)和建議,李老師希望老師們?cè)谧匀黄醋x繪本教學(xué)中能夠全面分析教學(xué)內(nèi)容,深挖語(yǔ)篇意義,客觀分析學(xué)情,切實(shí)落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化,提高英語(yǔ)課堂效率。
活動(dòng)最后,武侯區(qū)教科院小學(xué)所副所長(zhǎng)、英語(yǔ)教研員武婷婷老師充分肯定了學(xué)校以及項(xiàng)目學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)方面的實(shí)踐與探索,并對(duì)區(qū)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
首先,武老師指出英語(yǔ)教學(xué)面臨的變局,希望英語(yǔ)老師面對(duì)新形勢(shì)積極思考,打破思維定時(shí),擺脫路徑依賴,走出舒適區(qū);轉(zhuǎn)變思維,積極嘗試,揮櫓破局,逆風(fēng)破浪;以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的育人目標(biāo),提升學(xué)科育人價(jià)值。
其次,武老師指出預(yù)備級(jí)新教材更加重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因此,預(yù)備級(jí)教學(xué)階段,教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生閱讀,將課內(nèi)教材和課外繪本閱讀教學(xué)相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。
最后,武老師指出預(yù)備級(jí)教學(xué)階段,教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),包括課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣等。
本次活動(dòng)緊密圍繞《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求展開(kāi),強(qiáng)調(diào)自然拼讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)(1-2年級(jí))教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用,旨在提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的效率和學(xué)生的閱讀思維品質(zhì)和英語(yǔ)拼讀能力;顒(dòng)的成功舉辦,不僅為該區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),更促進(jìn)了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在未來(lái)的教學(xué)中,教師們將繼續(xù)更新教學(xué)觀念,敢于嘗試新的教學(xué)方法和策略,真正做到教與研攜手并進(jìn),學(xué)與思同行。(翁玉華 通訊員 陳雙)
龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校,讀拼結(jié)合,共繪未來(lái)