北臨4500畝鹿溪河生態(tài)區(qū)，南臨5100畝興隆湖生態(tài)區(qū)。一所被大自然環(huán)抱的學(xué)�！旄袑W(xué)誕生于此。
占地182畝的校園，把超40%的面積交還給盎然生機(jī)的自然，獨(dú)特的內(nèi)部空間構(gòu)造與校園外部的環(huán)境形成呼應(yīng)，營(yíng)造出一個(gè)既現(xiàn)代又和諧的融融校園。在這里，師生們可以在綠意蔥蘢的環(huán)境中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，在碧水藍(lán)天的懷抱中自由生長(zhǎng)。
天府中學(xué)是一所集小學(xué)、初中、高中為一體的十二年一貫制學(xué)校，學(xué)校秉承開(kāi)放而無(wú)界限的設(shè)計(jì)理念，巧妙地打破了傳統(tǒng)圍墻的束縛，天府中學(xué)小學(xué)部（以下簡(jiǎn)稱：天中附小）與中學(xué)部共享同一校園，以十二年貫通的博雅教育理念，為不同年齡段的孩子們搭建起一個(gè)互動(dòng)密切、相互學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)平臺(tái)，更為教學(xué)的創(chuàng)新與拓展提供了無(wú)盡的想象空間。
一所由時(shí)光從容雕琢的匠心學(xué)府
天中附小與中學(xué)部同步規(guī)劃與建設(shè)，然而，與一所全新學(xué)校亮相所引起的關(guān)注相比，彼時(shí)，更為受關(guān)注的當(dāng)屬學(xué)�！巴跖啤毙ｉL(zhǎng)組合。
中學(xué)部校長(zhǎng)：陳東永。原成都市樹(shù)德中學(xué)校長(zhǎng)，同步擔(dān)任四川天府新區(qū)中學(xué)首席校長(zhǎng)。
小學(xué)部校長(zhǎng)：陸枋。原成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，同步擔(dān)任四川天府新區(qū)小學(xué)首席校長(zhǎng)。
作為成都市教育界的兩位旗幟型校長(zhǎng)，兩人合辦同一所學(xué)校，讓這所全新的學(xué)校自創(chuàng)校起就被賦予了更多可能與期待。
2020年，天府中學(xué)初中部、融合高中部迎來(lái)首批學(xué)子。
2021年，天府中學(xué)小學(xué)部正式亮相。
2023年，天府中學(xué)高中部啟動(dòng)。
天府中學(xué)和天中附小，陪伴著“人”成長(zhǎng)的速度慢慢成長(zhǎng)。
陸枋校長(zhǎng)說(shuō)：要建設(shè)一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)視野開(kāi)闊、精神豐滿的人，不論是學(xué)校老師還是學(xué)生，都應(yīng)靜下來(lái)，慢下來(lái)。因?yàn)榻逃恰叭钡氖聵I(yè)，寂靜地深藏于地下，終年涌動(dòng)不息，濕潤(rùn)而清冽，不濁不變，不急不緩，這樣才能擁有巨大而持久的力量。學(xué)校的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如此，教師和學(xué)生的成長(zhǎng)更應(yīng)如此。
正是因?yàn)檫@段“慢”時(shí)光，學(xué)校有了相對(duì)充足的時(shí)間去睜眼看世界，內(nèi)省教育本身，期望給予孩子的是滿足兒童成長(zhǎng)階段的真實(shí)需求，服務(wù)于他們未來(lái)幸福人生的奠基工程，給予教師群體真正的專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)幸福。
也正是這段“慢”時(shí)光，如同一位細(xì)膩的工匠，賦予了學(xué)校獨(dú)特的韻味與深度。除了一眼能察覺(jué)到的優(yōu)美外部環(huán)境，更有滲透于每一處細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中的細(xì)膩與溫情。比如推開(kāi)落地窗步入自然的巧妙教學(xué)空間設(shè)計(jì)，在國(guó)內(nèi)校園里算得上是“少數(shù)派”。這樣的設(shè)計(jì)不只是構(gòu)建了一個(gè)隨時(shí)可與自然融為一體的學(xué)習(xí)空間，也為教師打開(kāi)了一扇通往創(chuàng)意與想象的窗，使他們?cè)谧匀恢邪l(fā)現(xiàn)教學(xué)的新視角，讓每一堂課都充滿生機(jī)與活力。依地勢(shì)而建的教學(xué)樓，將常規(guī)教室放置在三樓以下，樓棟之間互不干擾，將6-18歲成長(zhǎng)需求無(wú)間融合的校園通過(guò)高低錯(cuò)落的布局進(jìn)行了物理分區(qū)，孩子們同校不同區(qū)，活動(dòng)空間互不影響；同時(shí)通過(guò)中小學(xué)部不同的課程設(shè)置，將一天校園時(shí)光進(jìn)行科學(xué)調(diào)控，孩子們同校不同時(shí)，動(dòng)靜各成一派。
一所由“我們”共繪共筑的理想學(xué)府
天中附小建校僅三年，但在創(chuàng)校過(guò)程中所招聘的教師平均教齡均在10年以上，且多數(shù)教師擁有名校一線任教或是教育管理背景，是一所實(shí)打?qū)嵉挠蓛?yōu)秀“老教師”創(chuàng)辦的新學(xué)校。
自籌建之初，天中附小便篤定目標(biāo)，要建立一支“充滿愛(ài)和智慧”的教師隊(duì)伍，確保軟件實(shí)力遠(yuǎn)超硬件。為此，一群對(duì)教育滿懷熱情的資深教師匯聚一堂，共創(chuàng)理想中的校園。
何為理想中的校園？“不僅是‘慢’時(shí)光精心雕琢的自然與人文環(huán)境的和諧共生，更是課程體系匠心獨(dú)運(yùn)與文化內(nèi)核深邃廣博的緊密融合。其超越了單純物理空間的范疇，升華為教育理念與實(shí)踐并重的精神殿堂�！边@是陸枋校長(zhǎng)對(duì)理想中校園模樣的勾勒。
天中附小以“天習(xí)課程”，踐行“五育并舉”，回應(yīng)義務(wù)教育階段的“新課標(biāo)”和“核心素養(yǎng)”，將課程實(shí)施與育人目標(biāo)深度融合，為兒童提供豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景、學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這一課程體系由學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)共同構(gòu)建，每當(dāng)有新教師加入，從“我”融入“我們”，都意味著課程資源與實(shí)踐的進(jìn)一步豐富與拓展，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、持續(xù)優(yōu)化的課程體系，它伴隨著“我們”共同成長(zhǎng)，不斷邁向新的高度。
在天中附小，老師們總是會(huì)說(shuō)到“我們”，她指向了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，更指向了不斷前行的決心和行動(dòng)。
“我們”——既是親歷學(xué)校內(nèi)涵日益豐饒、見(jiàn)證其輝煌歷程的奠基者，亦是構(gòu)筑課程體系宏偉藍(lán)圖、踐行教育實(shí)踐的領(lǐng)航員，還是教育夢(mèng)想薪火相傳的守護(hù)者，更是理念創(chuàng)新浪潮中的弄潮兒。
從“我”到“我們”，一場(chǎng)關(guān)于教育與教師自我超越的華麗蝶變。在這里，專屬于教師的成長(zhǎng)平臺(tái)——天習(xí)書院，賦予“我們”專屬的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科指導(dǎo)專家以及強(qiáng)大的專業(yè)支持團(tuán)隊(duì)。從個(gè)人發(fā)展定位到階段成長(zhǎng)計(jì)劃，從每個(gè)工作節(jié)點(diǎn)的診斷把脈到教育探索中的每一次需求，“我們”成長(zhǎng)的每一步踏實(shí)、扎實(shí)、堅(jiān)實(shí)。
最終，無(wú)數(shù)個(gè)“我”匯成“我們”，攜手并進(jìn)，以磅礴之勢(shì)書寫學(xué)校未來(lái)，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路。
創(chuàng)校三年，教師團(tuán)隊(duì)便收獲了各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)358人次（國(guó)家級(jí)86人次），孩子們更是收獲了各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)逾千人次（國(guó)家級(jí)60人次）。
一所追尋詩(shī)與遠(yuǎn)方的幸福學(xué)府
追逐理想教育之余，這里還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
森林式校園，為心靈提供了得以悠然棲息的詩(shī)意棲所。在這里，四季更迭如同一幅流動(dòng)的畫卷，“我們”共賞春的生機(jī)、夏的熱烈、秋的豐收、冬的靜謐。
在這片森林式的校園里，每一隅清幽之地皆可化作理想的辦公地。休息室中，咖啡機(jī)輕吟著誘人的旋律，手握一杯咖啡，悠然漫步于校園之中，便可盡享獨(dú)一份的寧?kù)o與閑適。
每一個(gè)節(jié)日到來(lái)時(shí)，還會(huì)收獲來(lái)自同行者與學(xué)校的溫暖祝福與關(guān)懷，照亮每一個(gè)平凡的日子，讓愛(ài)與溫暖始終相伴在“我們”左右。
校園里的云朵餐廳是不可或缺的能量補(bǔ)給站。每日三餐時(shí)，均備有琳瑯滿目的餐品，細(xì)膩地滿足每個(gè)人的味蕾。而舒適愜意的酒店式公寓，則是結(jié)束了一天的忙碌后，放松心情、恢復(fù)體力的私密天地，一應(yīng)俱全的設(shè)施設(shè)備以及溫馨的裝潢，便是家的模樣。
此外，四川天府新區(qū)在全國(guó)范圍內(nèi)率先創(chuàng)設(shè)四川天府新區(qū)慈善會(huì)教師關(guān)愛(ài)互助基金，為新區(qū)教師構(gòu)建起強(qiáng)有力的關(guān)愛(ài)體系，旨在讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，全面提升教師職業(yè)尊嚴(yán)感、歸屬感、榮譽(yù)感和幸福感。
誠(chéng)邀志同道合的你
在“慢”時(shí)光里，共逐教育的光
崗位需求
小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)
基本條件
（一）優(yōu)秀在職教師
1.遵紀(jì)守法，品行端正，愛(ài)崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德，能勝任相應(yīng)崗位工作要求，無(wú)違法犯罪記錄；
2.身心健康，具有正常履行招聘崗位職責(zé)的身體和心理?xiàng)l件；
3.富有教育理想，熱愛(ài)孩子，待人友善，善于溝通合作；
4.具有在知名公辦、民辦學(xué)校3年及以上的工作經(jīng)歷；
5.具有本科及以上學(xué)歷和中小學(xué)及以上教師資格證，普通話水平二級(jí)甲等以上；
6.賽課獲得一等獎(jiǎng)（區(qū)/縣級(jí)及以上），或承擔(dān)過(guò)市級(jí)及以上研討課、示范課；
7.獲得區(qū)（縣）級(jí)及以上“教壇新秀”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀青年教師”“優(yōu)秀教師”“學(xué)科帶頭人”“特級(jí)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；
（以上第6條、第7條中條件具備其一即可）
8.英語(yǔ)教師達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)水平；
9.年齡原則上不超過(guò)40歲，特別優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬。
（二）優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生
1.全日制本科及以上學(xué)歷；
2.遵紀(jì)守法，品行端正，愛(ài)崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德，能勝任相應(yīng)崗位工作要求，無(wú)違法犯罪記錄；
3.身心健康，具有正常履行招聘崗位職責(zé)的身體和心理?xiàng)l件；
4.富有教育理想，熱愛(ài)孩子，待人友善，善于溝通合作；
5.具有中小學(xué)及以上教師資格證，普通話水平二級(jí)甲等以上；
6.在校期間曾獲得校級(jí)二等及以上獎(jiǎng)學(xué)金；
7.校級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生、學(xué)生干部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人同等條件優(yōu)先錄用；
8.英語(yǔ)教師達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)水平。
福利待遇
1.教師待遇在省市區(qū)處于領(lǐng)先水平；
2.符合條件者按政策享受四川天府新區(qū)直管區(qū)人才支持政策；
3.按規(guī)定購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)及公積金；
4.符合條件者按規(guī)定享受教師子女入學(xué)優(yōu)惠政策；
5.提供教師本校公寓住宿及交通補(bǔ)貼等。
應(yīng)聘方式
1.優(yōu)秀在職教師
請(qǐng)掃描二維碼下載《附件1－天府中學(xué)附屬小學(xué)教師應(yīng)聘表模板（在職教師）》，填寫后發(fā)送至郵箱：hrcdtfzx@126.com。
2.優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生（本科生、碩士生、博士生）
請(qǐng)掃描二維碼下載《附件2－天府中學(xué)附屬小學(xué)教師應(yīng)聘表模板（應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生）》，填寫后發(fā)送至郵箱：hrcdtfzx@126.com。
溫馨提示
1.修改應(yīng)聘表文件名為：
在職（應(yīng)屆）+學(xué)科+姓名。如：應(yīng)屆+語(yǔ)文+劉山山（請(qǐng)務(wù)必保證文件名命名正確，方便資料分類歸檔）；
2.學(xué)校將認(rèn)真閱讀每位老師投遞的應(yīng)聘材料，并在收到應(yīng)聘材料后15個(gè)工作日內(nèi)電話通知進(jìn)入復(fù)試環(huán)節(jié)的老師，請(qǐng)靜心等待。
聯(lián)系方式
TEL:18228051722（孫老師）
TEL:18228051733（李老師）
學(xué)校長(zhǎng)期招聘儲(chǔ)備教師，歡迎投遞簡(jiǎn)歷。
學(xué)校地址
四川天府新區(qū)科學(xué)城北路東段1939號(hào)
（注：地鐵18號(hào)線興隆站B口出站即到。）
天中附小,教師招聘
