成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園“悅”讀坊為魚幼教師提供了一個(gè)共同成長的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過成立小組學(xué)習(xí)共同體，以帶讀式、結(jié)對式、協(xié)作式三種方式引領(lǐng)教授進(jìn)行共讀，參與者可以在閱讀過程中分享感受，交流經(jīng)驗(yàn)，自我反省，促進(jìn)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力和情感素養(yǎng)的提升。
“悅”讀坊不僅僅是一個(gè)讀書會(huì)，更是一個(gè)激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)凝聚力，推動(dòng)教育理念更新的重要途徑。
“悅”讀坊坊主——成熟期教師徐靜
“悅”讀坊的領(lǐng)航者是擁有28年豐富教齡的徐靜老師。作為一名終身學(xué)習(xí)的踐行者，徐老師始終保持著對教育事業(yè)的熱情和對新知的渴望。
她曾多次舉辦各類閱讀活動(dòng)，深受家長和老師們的尊敬和喜愛。此次擔(dān)任“悅”讀坊”的坊主，徐老師將繼續(xù)發(fā)揮她的專業(yè)特長，引領(lǐng)教師們踏上一段精彩紛呈的閱讀之旅。
“悅”讀坊采取自愿參與的原則，鼓勵(lì)每位教師積極參與到活動(dòng)中來。坊主徐靜老師將根據(jù)大家的興趣和需求，明確讀書坊的具體目標(biāo)，通過制定詳細(xì)的時(shí)間表、各類閱讀活動(dòng)，并精心挑選適合大家閱讀的書籍，合理安排閱讀周期，定期發(fā)布具體的閱讀計(jì)劃和研討主題，確�；顒�(dòng)的順利開展。
教師將工作中遇到的問題和需求轉(zhuǎn)化自覺閱讀的內(nèi)驅(qū)力，通過閱讀解惑，實(shí)現(xiàn)“被動(dòng)發(fā)展”到“自主成長”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到真正研讀的目的。
一次進(jìn)入心流的閱讀時(shí)光
11月14日，幼兒園“悅”讀坊迎來了第一次活動(dòng)，全體成員共同閱讀了《培養(yǎng)注意力的心理學(xué)》一書。
在輕松愉悅的氛圍中，教師們圍繞書中內(nèi)容展開了熱烈的討論，分享了自己的教學(xué)實(shí)踐與思考。教師們表示，在活動(dòng)中感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和持續(xù)學(xué)習(xí)的樂趣。有老師感言：“‘悅’讀坊為我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)停下來，靜靜地思考，共同成長。”（張紅 通訊員 柴敏）
成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園,“悅”讀坊
