12月3日，成都天府國際生物城諾博幼兒園聚焦“戶外種植區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放常態(tài)化自我評估標準”開展了雙流區(qū)永安片區(qū)專題研討活動。永安片區(qū)組長徐燕園長，機關(guān)幼兒園龔海婷、張茂竹老師，永安片區(qū)各園園長、骨干教師參加了本次活動。
匯實施•展過程
活動伊始，空港三幼曾夢琪老師作為種植小組的代表，從小組教研工作安排、《戶外種植區(qū)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放自我評估2.0》構(gòu)建過程、教研收獲及展望三個方面進行了詳細匯報。
觀現(xiàn)場•思支持
專家、老師們分別走進幼兒園種植園地、植物角，觀摩區(qū)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放及現(xiàn)場活動。
在種植園地中，中三班的孩子和何鈺婷老師圍繞著“萵筍長蟲了”的情況，討論了除蟲方法，并利用各種工具走進種植地開展“除蟲”活動。
在植物角中，大一班的孩子和陳雪玲老師正忙著驗證“花生苗到底有沒有增多？”忙著觀察記錄“花生苗的高度、葉子的數(shù)量”，在一次次觀察、記錄、討論中，孩子們穿梭在工具區(qū)、土培區(qū)不斷深入自己的探究，充分展現(xiàn)植物角環(huán)境、材料對發(fā)展孩子科學(xué)探究能力的支持。
研環(huán)境• 得收獲
現(xiàn)場觀摩后，幼兒園業(yè)務(wù)副園長羅丹夢組織老師們基于“種植區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放常態(tài)化自我評估標準2.0版本是否適宜？需要怎樣調(diào)整？”兩個問題，展開了小組討論與分享。
羅園長運用“遺珠拾粹”的教研方式，激發(fā)老師們結(jié)合活動所思所想對照《戶外種植區(qū)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放自我評估2.0》，進行逐條梳理，使評估標準更加清晰、完整。
評活動• 展未來
活動最后，永安片區(qū)組長徐燕園長、機關(guān)幼兒園張茂竹老師充分肯定了本次活動，并表示以這樣的方式推動片區(qū)教研活動是切實可行的，未來將繼續(xù)夯實教研，提高園所自我評估的能力。
成都天府國際生物城諾博幼兒園將繼續(xù)在片區(qū)的帶領(lǐng)下，通過不斷教研和實踐提高園所保育教育質(zhì)量，共赴美好的教育之路。（翁玉華 通訊員 陳雪玲）
成都天府國際生物城諾博幼兒園,學(xué)前教育
