幼兒園的小朋友們天性活潑，游戲是他們最熱衷的活動(dòng)形式之一。為了讓孩子們?cè)谟螒蛑邢硎軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，班級(jí)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)成為了孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要途徑之一。教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化為大家提供了小組學(xué)習(xí)活動(dòng)“六要素”，助力溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們輕松拿捏班級(jí)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“六要素”之第一步——擬定班級(jí)規(guī)劃圖
學(xué)期初，老師可以和孩子們一起討論班級(jí)小組如何劃分。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和主題目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，并繪制規(guī)劃圖。同時(shí)明確各小組游戲目標(biāo)、材料投放、活動(dòng)內(nèi)容等，確保游戲活動(dòng)有章可循。
“六要素”之第二步——材料投放有技巧
小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒游戲材料投放尤為重要，適宜的材料不僅可以支持幼兒小組互動(dòng)與學(xué)習(xí)，而且是幼兒在游戲中與材料互動(dòng)、材料挖掘繼而發(fā)展幼兒深度學(xué)習(xí)的重要“法寶”。
“六要素”之第三步——活動(dòng)計(jì)劃有準(zhǔn)備
在每一次的活動(dòng)開(kāi)展前，老師要記得提前按照周計(jì)劃備好周前課，明確活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程和評(píng)價(jià)，確保游戲活動(dòng)有序開(kāi)展。而小朋友在開(kāi)展小組活動(dòng)之前，可根據(jù)自己的喜好制定詳細(xì)的小組活動(dòng)計(jì)劃。
“六要素”之第四步——組織游戲要完整
在幼兒投入到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，教師要學(xué)會(huì)放手以觀察者、支持者和引導(dǎo)者的身份參與游戲，適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)和幫助�；顒�(dòng)按照導(dǎo)入——游戲組織——自由游戲——觀察記錄——評(píng)價(jià)反思及活動(dòng)延伸五大環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲氛圍，鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽嘗試。
“六要素”之第五步——活動(dòng)觀察要及時(shí)
小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒不斷探索與學(xué)習(xí)，是發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的好時(shí)機(jī)。教師需要認(rèn)真觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，并做好記錄。同時(shí)關(guān)注幼兒的游戲興趣、行為表現(xiàn)、發(fā)展水平等，為游戲評(píng)價(jià)和改進(jìn)提供依據(jù)。
“六要素”之第六步：活動(dòng)評(píng)價(jià)需全面
一次完整的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)不要忘記活動(dòng)的及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式要全面、豐富、多元，例如采用幼兒自評(píng)（口頭描述、圖畫表征）、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以關(guān)注幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)性發(fā)展和情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園建立健全教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，對(duì)提高幼兒園保教質(zhì)量起著重要的作用。借助管理標(biāo)準(zhǔn)化的力量，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)活動(dòng)中持續(xù)創(chuàng)新，不斷突破，同時(shí)也在游戲?qū)嵺`中進(jìn)行深入反思，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與教學(xué)的雙重進(jìn)步。通過(guò)精準(zhǔn)掌握小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的“六要素”，教師可以更加輕松地策劃并執(zhí)行富有意義的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)之路帶來(lái)豐富而有價(jià)值的陪伴。（張紅）
溫江實(shí)幼,
