為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩、蘊(yùn)含教育意義的環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)教師對課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考、有效提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識、激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能，幫助孩子們在日常生活中感受到美的熏陶，環(huán)境的教育作用，成都市溫江區(qū)永盛中心幼兒園于3月7日開展了班級環(huán)境第一階段觀摩評比活動。
一墻一教育
本次評比采取參觀講解的方式，由各班教師詳細(xì)介紹班級主題環(huán)境、生活環(huán)境、自然角等，闡述本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)思路、主題墻面的要點(diǎn)，環(huán)創(chuàng)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)藏的教育元素和思考。
小班教師多途徑、多形式地與環(huán)境“對話”，班級環(huán)境整體風(fēng)格以柔和、溫暖為主，營造出家一般的氛圍。色彩上多采用歡快的顏色，教室內(nèi)設(shè)有多個活動區(qū)域以滿足孩子們不同的游戲和學(xué)習(xí)需求。每個區(qū)域都根據(jù)主題活動、孩子們的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心布置，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自己的想法，主動參與活動。通過生動的畫面和有趣的互動元素，吸引孩子們的注意力，透過幼兒不同的表征方式，了解幼兒的想法，追隨幼兒興趣并將其呈現(xiàn)在環(huán)境中，豐富了幼兒的認(rèn)知，讓環(huán)境真正“活”起來。
中班教師從幼兒的興趣和主題活動內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有教育性、操作性、創(chuàng)意性的課程環(huán)境。教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、水平，結(jié)合主題有效利用空間創(chuàng)造育人的環(huán)境，支持幼兒獲得在自主選擇、主動學(xué)習(xí)、相互合作中的成長經(jīng)驗(yàn)。此外，中班幼兒的自主性逐漸增強(qiáng)，教室墻面上、區(qū)角里都有幼兒的問題與發(fā)現(xiàn)，教師跟隨幼兒的腳步，更多地去傾聽幼兒，給他們提供表征與探索的空間，讓幼兒的學(xué)習(xí)痕跡聽得到、看得見。
大班教師關(guān)注幼兒的整體需要和個性差異，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)自由、開放的環(huán)境。在大班教室里，每一面墻壁都化身為生動的學(xué)習(xí)敘事，以多樣化的記錄形式，細(xì)膩捕捉并展現(xiàn)了孩子們探索與發(fā)現(xiàn)的每一步學(xué)習(xí)足跡。班級環(huán)境不僅是一個學(xué)習(xí)的場所，更是孩子們思維碰撞、探究未知的舞臺。教師們深切尊重每位孩子的意愿，鼓勵他們積極參與，成為班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小小主人翁。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，鼓勵幼兒與教師共同構(gòu)建課程環(huán)境，幼兒在環(huán)境構(gòu)建中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
一角一生機(jī)
自然角雖小，卻藏著無盡的探索天地。這里的植物，有的扎根于松軟泥土，有的在水培瓶里安了家，它們在孩子們的悉心照料下茁壯成長。不同植物有著各異的葉片形狀、色彩和生長姿態(tài)，是孩子們認(rèn)識自然、觀察生命的生動課堂，每一次觀察都是一場奇妙的探索之旅。
小班的自然角創(chuàng)設(shè)，結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，以“直接感知”“親身體驗(yàn)”為原則，為幼兒營造了一種溫馨、童趣的自然氛圍。小小的花盆，高高低低的架子，擺放得錯落有致，各種可愛的造型讓人流連忘返。孩子們在這里，聞一聞各種植物散發(fā)出的芬芳花香，感受它們的質(zhì)感和溫度，用心照顧那些可愛的小動物，跟它們說悄悄話，分享自己的小秘密……
中班的自然角，環(huán)境布置上更加注重互動性，旨在讓幼兒在參與自然角活動中感受自然之趣，從而激發(fā)他們主動探索的欲望。通過觀察、比較和操作，孩子們多角度感知動植物的特征，體驗(yàn)生長的過程與變化。中班的自然角種植種類豐富，生機(jī)勃勃，充滿了生趣。這些秋日的美景巧妙地呈現(xiàn)在幼兒們的眼前，吸引著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、記錄和探秘。
大班自然角秉著季節(jié)性、藝術(shù)性、參與性、探索性的原則，充分挖掘生活資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，根據(jù)自己班級特點(diǎn)進(jìn)行布局，充分利用身邊的材料，和孩子們一起規(guī)劃、創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的自然小角落。同時，大班的孩子們更加注重自主探索與多樣的記錄方式，有個人記錄、小組記錄等，創(chuàng)設(shè)了有趣的實(shí)驗(yàn)區(qū)，隨處可見孩子們的探究與實(shí)驗(yàn)的過程，充分體現(xiàn)了尊重幼兒，追隨幼兒的理念。
本次評比中，園所也將生命、健康、心理教育也融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，這些教育不僅是孩子啟蒙教育的一部分，更是引導(dǎo)他們尊重生命、珍愛生命的開始。孩子們對于園所內(nèi)外的每片葉子，每個小生靈，都充滿了好奇和喜愛。
各班教師深諳孩子的心靈特點(diǎn)，以主題環(huán)境的方式留下了每一個生命教育的精彩片段。每個孩子都成為生命故事的主角，他們的眼神中閃爍著對生命的尊重與熱愛。一草一木，一鳥一蟲，都在與孩子們訴說著生命的奧秘和奇跡。在生命教育的道路上，我們一同探索、一同成長。（張紅）
永盛中心幼兒園,班級環(huán)境第一階段觀摩評比活動
