思考引領(lǐng)審議，行動(dòng)落實(shí)課程。為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等精神，更好地提升課程實(shí)施的有效性和適宜度，打造更高質(zhì)量的園本課程，成都市雙流區(qū)怡心第九幼兒園于3月初開展了班本課程審議活動(dòng)。
聚焦兒童需求 共研課程脈絡(luò)
活動(dòng)前期各年級(jí)組教師通過多種方式，充分調(diào)查幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，及當(dāng)下的活動(dòng)興趣、發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)，追隨幼兒興趣，對(duì)預(yù)設(shè)主題進(jìn)行深度審議與動(dòng)態(tài)調(diào)整。
多元交流審議 優(yōu)化實(shí)施策略
各班教師根據(jù)幼兒感興趣的話題，對(duì)主題資源進(jìn)行整理篩選，明確主題的價(jià)值、脈絡(luò)和內(nèi)容。通過研主題、研兒童、研資源、研路徑四個(gè)不同的維度進(jìn)行預(yù)設(shè)分享。
·研主題
各班教師以幼兒的角度出發(fā)，圍繞主題價(jià)值、主題目標(biāo)，兩方面闡述班級(jí)所開展主題深層價(jià)值，分別從認(rèn)知、能力、情感三維度設(shè)立幼兒發(fā)展目標(biāo)。
·研兒童
了解兒童是幼兒教育的核心，各班老師們結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以及各年齡段兒童的特點(diǎn)，從已有經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)、關(guān)注興趣點(diǎn)、需要生長(zhǎng)點(diǎn)三個(gè)方面，具體分析兒童現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兒童新的興趣點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的問題，扎根兒童的真實(shí)需求，讓每個(gè)孩子成為課程的“共建者”。
·研資源
從課程資源、地域資源、家長(zhǎng)資源三個(gè)渠道，結(jié)合環(huán)境、空間、材料進(jìn)行思考，積極地將家、園、社三方聯(lián)動(dòng)起來，保障兒童多樣化的學(xué)習(xí)方式，提供豐富多樣的課程資源。滿足幼兒真正的需求點(diǎn)和興趣點(diǎn)，使主題的開展更具有積極意義。
·研路徑
思維導(dǎo)圖的形式，呈現(xiàn)課程內(nèi)容的安排、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給幼兒提供多種參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)。
審議有道 成長(zhǎng)有方
主題審議不是給教師們提供一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是讓教師們經(jīng)過這樣的一個(gè)深度思考，用更多活的眼光、活的思考、活的行動(dòng)、活的語言等，推動(dòng)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)探究，在師幼共同學(xué)習(xí)、反思中，不斷豐富主題內(nèi)涵。（江蕾）
成都市雙流區(qū)怡心第九幼兒園
