為助力幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)，成都市溫江區(qū)政通幼兒園大五班以“科學(xué)銜接，慧玩數(shù)學(xué)”為主線，通過(guò)家園共育、戶外游戲與室內(nèi)游戲相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣，夯實(shí)邏輯思維基礎(chǔ)。
攜手共育 科學(xué)銜接
新學(xué)期伊始，班級(jí)召開(kāi)“花開(kāi)有時(shí) 銜接有度”主題家長(zhǎng)會(huì)，聚焦數(shù)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)銜接。
教師結(jié)合《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，與家長(zhǎng)展開(kāi)深入交流。通過(guò)展示生活化游戲案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒數(shù)學(xué)教育遠(yuǎn)不止計(jì)算能力培養(yǎng)，更涵蓋空間方位感知、圖形組合推理、時(shí)間序列認(rèn)知、邏輯思維發(fā)展等多元維度。同時(shí)，老師建議家長(zhǎng)避免機(jī)械訓(xùn)練，共同守護(hù)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與探究欲，為終身學(xué)習(xí)奠定思維基礎(chǔ)。
情境中感知 操作中理解
通過(guò)《快遞員送水果》、“我的購(gòu)物日記”分享會(huì)等真實(shí)案例，孩子們感知了數(shù)運(yùn)算與生活的緊密聯(lián)系。
游戲中運(yùn)用 實(shí)踐中創(chuàng)新
在戶外游戲中，孩子們化身“小掌柜”，利用紙幣、價(jià)格標(biāo)簽等材料，在買(mǎi)賣中感受10的分解與組合。
延續(xù)“樂(lè)創(chuàng)模式”活動(dòng)，孩子們?cè)诎嗉?jí)室內(nèi)游戲中持續(xù)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造規(guī)律，孩子們還將模式運(yùn)用在歌曲創(chuàng)編中。
在幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師始終堅(jiān)持以教學(xué)為建構(gòu)基石，通過(guò)生動(dòng)的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在實(shí)際動(dòng)手操作中建構(gòu)核心經(jīng)驗(yàn)；以游戲?yàn)槌砷L(zhǎng)動(dòng)能，在角色游戲中讓數(shù)學(xué)思維自然生長(zhǎng)；以經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，助推孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中探索世界。在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，老師們關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力的培養(yǎng)，為順利過(guò)渡到小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家園攜手共進(jìn)，陪伴孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中快樂(lè)航行，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)！（張紅）
成都市溫江區(qū)政通幼兒園
