“心理沙盤(pán)游戲”由瑞士心理學(xué)家多拉·卡爾夫創(chuàng)建于20世紀(jì)五六十年代，是國(guó)際公認(rèn)的非常有效的心理學(xué)技術(shù)，廣泛地運(yùn)用在心理咨詢(xún)?nèi)肆Y源能力開(kāi)發(fā)等諸多領(lǐng)域。寧夏街社區(qū)暑期成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)特邀國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師、沙盤(pán)治療師游紅老師為社區(qū)的青少年兒童帶來(lái)有關(guān)青少年兒童情商提升的心理沙盤(pán)訓(xùn)練。
8月12日上午，傾盆大雨沒(méi)有阻擋部分孩子參加活動(dòng)的熱情。9:30分，“情商沙游”心理沙盤(pán)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)在社區(qū)2樓未成年心理咨詢(xún)室開(kāi)始。在孩子們簡(jiǎn)單的自我介紹后，游老師通過(guò)撲克牌游戲給孩子們確定了沙盤(pán)訓(xùn)練的順序以及介紹了有序沙盤(pán)訓(xùn)練的規(guī)則。
緊接著，孩子們通過(guò)觸摸沙盤(pán)里的沙子感受柔軟與快樂(lè)，并根據(jù)各自訓(xùn)練的順序按照只能選一件沙具、做一次的規(guī)則進(jìn)行擺放。第一個(gè)孩子擺放了一只老虎，第二個(gè)孩子在老虎外面擺放了柵欄，第三個(gè)孩子則擺放了一輛坦克，第四個(gè)孩子擺放了一個(gè)木乃伊的塑像，第五個(gè)孩子挪動(dòng)了第三個(gè)孩子的坦克……大家循序漸進(jìn)，通過(guò)擺放沙具的順序變化，沙盤(pán)上的沙具呈現(xiàn)出的作品也發(fā)生奇特的變化，孩子們的心理變化也逐個(gè)折射表現(xiàn)出來(lái)。
在孩子們有序擺放沙具的過(guò)程中，游老師一邊進(jìn)行心理輔導(dǎo)，一邊記錄著孩子們?cè)谏潮P(pán)訓(xùn)練中每個(gè)細(xì)節(jié)的變化，經(jīng)過(guò)五輪訓(xùn)練，孩子們共同呈現(xiàn)出了一個(gè)沙盤(pán)作品，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們?cè)谏匙优c沙具的擺放中打開(kāi)了自己的內(nèi)心，把自我的情緒、想象力、創(chuàng)造力都表現(xiàn)出來(lái)。游老師采用專(zhuān)業(yè)的心理介入讓孩子們分享各自感受，引導(dǎo)孩子們從中領(lǐng)悟到人際交往中的換位思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
最后，孩子們進(jìn)行了無(wú)序的沙盤(pán)擺放訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)了有序和無(wú)序規(guī)則的結(jié)果差異。本次活動(dòng)孩子們不僅喜歡，家長(zhǎng)們也很認(rèn)可。從活動(dòng)中不僅發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子內(nèi)心不同的情緒差異，也讓孩子們對(duì)自我的情緒有了認(rèn)知，明白了在與人交往的過(guò)程中換位思考的重要性以及自己的不愉快、困惑的情緒和感受是可以通過(guò)自我調(diào)解改變的。相信本次活動(dòng)的開(kāi)展將進(jìn)一步提升家長(zhǎng)對(duì)于孩子情商教育的重視和青少年兒童對(duì)情商學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力。（賴(lài)波）
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