退役復學大學生回到校園后如何發(fā)揮引領作用？沒有機會邁入軍營的同學如何從他們身上感知奮進向上的力量？他們走上講臺會迸發(fā)怎樣的精彩？愛國情懷如何激發(fā)青春熱情與使命擔當？近日，吉利學院一堂別樣的“老兵沙龍”國防教育課給出了答案。
10月中旬，吉利學院商學院退役復學大學生王虎太、黃景楠走入多個大一新生軍事理論課堂，為同學們帶來主題為“青春在火熱軍營綻放”的“老兵沙龍”分享課，暢談他們參軍入伍的原因、火熱的軍營生活、服役的感悟、參軍入伍的條件與優(yōu)惠政策等內容。
王虎太曾服役于西藏軍區(qū)某邊防部隊。他在講臺上堅定地表示，參軍入伍是他自少兒時期就一直銘刻在心的夢想，“來到被稱為‘云中哨所’的詹娘舍哨所之后，盡管身體和心理都面臨極大考驗，但始終牢記：堅決捍衛(wèi)祖國的每一寸領土，人在陣地在，決不后退！”
黃景楠曾服役于北部戰(zhàn)區(qū)某部。他深情地回憶說：“進入部隊后，感悟最深的是：國無防不立，民無防不安，軍強才能國安，守護國家安全、社會安定和人民安寧，是當代青年義不容辭的責任與使命。”
此次“老兵沙龍”國防課，不僅為軍事理論課堂增添了一抹亮色，而且讓同學們對軍營生活有了更深入的了解和認識，更激發(fā)了同學們對參軍報國的熱情和向往。現(xiàn)場超高的抬頭率和點頭率，經(jīng)久不息的熱烈掌聲和輕松互動的歡笑聲，充分證明這是一節(jié)深受學生歡迎的國防教育課。
吉利學院軍事理論教師陳勇表示，退役復學大學生“現(xiàn)身宣講”往往更具學生的視角，更易讓學生信服，也更易產(chǎn)生共鳴。他指出，讓退役復學大學生走上講臺，參與到國防教育課程中來，實現(xiàn)課堂教學與實踐育人有機結合，是學校近些年不斷探索“一核三伍四育”國防教育模式，在教學內容、教學方法、教學形式、教學話語上的改革創(chuàng)新舉措之一。接下來，學校將持續(xù)推動國防教育課程建設，不斷提升課程價值，努力將國防教育課建成學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的“金課”。（王俊 通訊員 黃景楠）
“走新”更“走心”,吉利學院,“老兵沙龍”國防教育分享課
