四川教育新聞網(wǎng)成都7月8日訊（賈元東）志存高遠(yuǎn)，追求卓越。2016年中考大捷，這所金堂縣初中教育示范性窗口學(xué)校再創(chuàng)佳績：該校2016年中考567人被省重點(diǎn)中學(xué)錄取，占金堂中學(xué)統(tǒng)招錄取比例63.25%；唐田同學(xué)以644分勇奪全縣中考第一名；全縣前10名該校占9人，前50名該校占40人，前100名該校占73名；600分以上人數(shù)達(dá)66人，占全縣600分總?cè)藬?shù)的81.2%，超成都四七九本部分?jǐn)?shù)線達(dá)18人；超成都市五城區(qū)高新區(qū)及天府新區(qū)成都直管區(qū)重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線235人，該校升入省重點(diǎn)中學(xué)金堂中學(xué)火箭班143人，占火箭班總數(shù)的79.4%。
而在追求卓越的道路上，校長唐中福始終堅(jiān)信，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生的指標(biāo)之一，挖掘?qū)W生潛能，促使其發(fā)揮個(gè)體自主性，品行端、興趣廣、自信陽光，才是學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的“原動力”。
止步分優(yōu)“學(xué)到比知識更寶貴的東西”
羅栩艾是2016屆的學(xué)生，三年來，她認(rèn)為自己最大的蛻變在于更加獨(dú)立。要知道，這個(gè)從小沒離開過爸媽的女孩走進(jìn)這個(gè)要求住校的學(xué)校，剛開始幾乎每晚哭鼻子。由于父母平時(shí)要上班，栩艾的爺爺不得不每天騎三輪車載她回家，一騎就是半小時(shí)。看著爺爺年邁佝僂的背影，小女孩心里很不是滋味。“是英語老師李玲跟我父母商量，先隔一天回家一次，慢慢隔兩天回一次，以后逐漸增加住校天數(shù)，前后給了我3個(gè)月適應(yīng)時(shí)間。”如今中考結(jié)束，栩芝不僅成績優(yōu)異，還是班上能說會道、獨(dú)當(dāng)一面的班長。她說，即使是去外地上高中，她也不再害怕。
2016屆學(xué)生堯如歌曾經(jīng)是個(gè)內(nèi)向靦腆的男生。起初，他連去鄰班找同學(xué)也會感到不好意思。“學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動，給我們提供了許多鍛煉的機(jī)會，一次怯場，兩次緊張，第三次就能自如應(yīng)對了。”后來，這個(gè)曾不善言辭的男生，不僅英語成績優(yōu)異，還擔(dān)任了班上物理、化學(xué)雙課代表，被同學(xué)們贊為“理科小天才”。
在金中外實(shí)校，學(xué)生們的改變不是個(gè)案或偶然，這一點(diǎn)，在學(xué)校開展的“四自教育”課程中能找到答案。學(xué)校德育處副主任劉波介紹， “四自教育”課程，指的是“自我教育、自我服務(wù)、自主管理、自主學(xué)習(xí)”，“我們希望教師能相信學(xué)生無限的潛力，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在重新審視自我的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識自我，最大限度發(fā)揮個(gè)體自主性。”在學(xué)校，班上的每個(gè)學(xué)生都有個(gè)區(qū)別于中隊(duì)的“崗位”，這讓學(xué)生有服務(wù)意識，也更有歸屬感。
作為班長、數(shù)學(xué)課代表，2016屆的周馨寧還是莎士比亞戲劇鑒賞社團(tuán)的社員。事實(shí)上，幾乎每個(gè)金中外實(shí)校的學(xué)子，都或多或少“身懷絕技”，他們把這項(xiàng)優(yōu)勢歸功于學(xué)校開設(shè)的63個(gè)社團(tuán)。“每周四下午第二節(jié)課是社團(tuán)活動課程，社團(tuán)囊括文學(xué)、藝術(shù)、體育、語言等領(lǐng)域，盡最大可能滿足學(xué)生的廣泛興趣。”德育處副主任鄧洪波介紹，從古錢幣社，到陶藝社，再到編織社，學(xué)生不僅開闊了視野，更是收獲了“接地氣”的體驗(yàn)和技能。
不拘泥“我教你學(xué)”鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法
“我也有自己的錯(cuò)題集，只不過上面記的不是錯(cuò)題，而是我提煉的錯(cuò)題考點(diǎn)，并在一旁備注我的反思�；仡櫟臅r(shí)候，就少去很多不必要的演算。只要我掌握好知識點(diǎn)、細(xì)心算題，就不會再錯(cuò)了。”這是“理科小天才”堯如歌的學(xué)習(xí)方法。無獨(dú)有偶，羅栩艾英語成績優(yōu)異，她的生詞本里也不是單純的課外生詞好句，而是構(gòu)詞法的集錦，“掌握好構(gòu)詞法，不僅詞匯量會大幅增加，在語法題、作文題上也會減少失分。”
不盲從老師，善于獨(dú)立思考、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，是該校學(xué)生的看家本領(lǐng)。同學(xué)們說，在金中外實(shí)校，找不到“我教你學(xué)”的傳統(tǒng)課堂，從擺放在教室四周的小黑板就能看出端倪。“學(xué)習(xí)方法不是老師教，也不是完全自己總結(jié)，而是不斷借鑒同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，再回過頭來加工成適合自己的方法。”周馨寧很喜愛課堂上小組討論環(huán)節(jié)，在她看來，一道題做對很容易，但用最簡單的方法、在最短的時(shí)間內(nèi)做對，則需要集合眾人的智慧。
這個(gè)被同學(xué)們津津樂道的環(huán)節(jié)，是該校獨(dú)創(chuàng)的“三階卓越課堂”教學(xué)模式。唐中福校長介紹，“三階卓越課堂”教學(xué)模式，是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過多方論證的創(chuàng)新。學(xué)生通過“獨(dú)立專研、合作分享、集體研討”三次學(xué)習(xí)，在已有知識的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，從“經(jīng)驗(yàn)水平”發(fā)展到“理解水平”，最后形成本堂課的“生成水平”。而本堂課的“生成水平”又作為下一堂課的“經(jīng)驗(yàn)水平”。“三次學(xué)習(xí)，三個(gè)水平，階梯遞進(jìn)，成就卓越”。據(jù)了解，三階卓越課堂實(shí)施一年多以來，已實(shí)現(xiàn)學(xué)科滿覆蓋。
科學(xué)的教學(xué)方法，需要一流的教師隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。作為一所高起點(diǎn)、高規(guī)格、高品質(zhì)的民辦初級中學(xué)校，金中外實(shí)校名師薈萃。今年新初一的教師陣容可謂強(qiáng)大，有成都市優(yōu)秀班主任、中國教育學(xué)會新課程改革課題組成員語文老師鐘惠琳；所執(zhí)教示范課兩次入選成都市網(wǎng)上課程資源庫、所帶的班級被評為“成都市先進(jìn)班集體”的英語老師盧孝艷；中學(xué)一級英語教師、英語“國培計(jì)劃”優(yōu)秀學(xué)員李玲；多篇論文獲省市級一等獎(jiǎng)的英語老師鐘渝；成都市英語教師技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者吳小易；成都市優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教師、國家培訓(xùn)計(jì)劃數(shù)學(xué)骨干老師優(yōu)秀學(xué)員滕健；從教15年、榮獲成都市優(yōu)秀青年教師、成都市百萬教師大比武兩度榮獲市二等獎(jiǎng)數(shù)學(xué)老師易守軍等等。
創(chuàng)新教學(xué)模式激情+智慧 讓孩子高效輕松學(xué)習(xí)
2016屆學(xué)生曹子強(qiáng)坦言，英語一開始并不是他的強(qiáng)項(xiàng)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不牢，剛進(jìn)校時(shí)他甚至為英語苦惱過好一陣子。但學(xué)校的特色項(xiàng)目“瘋狂英語”，不僅讓小伙子愛上這門學(xué)科，還促使他改變了性格——班上表演小品《海燕》有他的身影，合唱隊(duì)領(lǐng)歌的小胖墩就是他，他還參與了學(xué)校宣傳片的錄制。
“跑步英語”、“課前讀英語”、“英語背誦大賽”、“英語單詞王大賽”┈，這些瘋狂英語高分高能課程，用自創(chuàng)內(nèi)容、高聲誦讀、集體背誦的形式，徹底顛覆了“啞巴英語”的學(xué)習(xí)方式，讓越來越多的孩子在學(xué)習(xí)英語中找到自信和興趣，“讀著讀著，一篇篇課文就背下來了，很輕松，很奇妙。”
曹子強(qiáng)稱贊金中外實(shí)校是一所“很潮”的學(xué)校，不僅在于引進(jìn)瘋狂英語，還在于學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的智慧班級。據(jù)學(xué)校教務(wù)處主任劉應(yīng)康介紹，從去年9月開始，學(xué)校在規(guī)劃班級設(shè)置時(shí)，特別規(guī)劃出與“互聯(lián)網(wǎng)+”接軌的e課班，率先開設(shè)“一對一數(shù)字化教學(xué)”模式平板常態(tài)化教學(xué)。“通過電子白板，老師和學(xué)生可以在課前、課堂、課后進(jìn)行無縫溝通，老師不僅可以將預(yù)習(xí)的微課推送到學(xué)生的平板上，還將學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)題型以微課、板書的形式推送到學(xué)生的平板上。”電子白板可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課后作業(yè)（特別是客觀題）自動批閱，學(xué)生立刻知曉作業(yè)完成情況，并能馬上看到解析和參考解法；而學(xué)生的課堂、課后習(xí)題的完成情況，也能在老師后臺生成數(shù)據(jù)，在最大程度上提高師生的學(xué)習(xí)效率。
